一、实验设计题：设计一个实验想了解年龄对再认能力的影响。设计一个前摄抑制与倒摄抑制的实验。设计一个实验来研究关键字母法是否能够提高儿童的英语词汇记忆能力。设计一个实验想了解语文教材对学生写作水平的影响。设计一个速度 —— 准确性权衡的实验。实验设计举例举例 1：设计一个实验想了解有无反馈对划线准确性的影响。①自变量：在练习中是否给与被试反馈。自变量有两个水平。因变量：画线的准确性， 用画出的线段与标准线段长度误差的平均值表示。额外变量：被试的姿势、态度，被试原本的画线能力，周围环境的干净整洁，主试的态度等。②实验设计是单因素两水平的被试间前测后测实验设计，模式如下：O1：第一组被试先练习画线20 次的线段长度的平均值与标准长度的误差。O2：再练习画线80 次中给予反馈之后，再画线20 次的线段长度组别前测处理后测实验组O1 X O2 控制组O3 / O4 的平均值与标准长度的误差。O3：第二组被试先练习画线20 次的线段长度的平均值与标准长度的误差。O4：再练习画线80 次中不给予反馈之后，再画线20 次的线段长度的平均值与标准长度的误差。③两组是随机抽样，随机分组，保证实验前相等。④通过独立样本单因素共变数分析，检验两组后测成绩是否有差异，若 O2﹤O4，则反馈对画线准确性有促进作用。举例 2：设计一个实验考察暴力场面对人的记忆的影响。实验假设： 暴力场面有损人的记忆。被试 ：某大学的自愿参加者；随机分配到以下两组。组一：看带有暴力场面的电影组二：看非暴力场面的电影看完电影之后，要求两组被试回答25 道关于电影中事件的问题。其中一道题非常关键： 问被试，在银行外面露天停车场踢球的男孩穿的足球衫上的号码是多少。自变量 ：暴力场面，有两个水平，一是看暴力电影，二是看非暴力电影。因变量 ：正确回忆出男孩运动衫号码的人数的百分数。额外变量的控制 ：实验环境方面：要求两组被试在同样规模的电影院、同时看同样片长的两部电影。被试回答问题的方式：发答题纸让被试以书面形式回答，独立完成不能相互交流。实验设计模式：组 别处 理后测实 验 组R 看 暴 力 电 影O1 控 制 组 R 看 非 暴 力 电影 / O2数据的处理和分析 ：用独立样本 t 检验法来检验实验组与控制组的差异，在统计学意义上，若O1 ＜ O2，则说明暴力场面使人们的记忆力下降。二、简述题1、用对偶比较法制作顺序量表的程序是怎样的？额外变量又是如何控制的？对偶比...
