精心整理来源网络，仅供个人学习参考九年级 ( 上) 语文教学计划一、班级基本情况分析：各班级中的学生较多，但基本功不够扎实，优等生较少，学困生较多。二、知识现状分析： .仅从期末考试成绩看 ,参差不齐 :高分有上百分的 ,低分则二三十分 ,不及格者还有一部分人 .大部分学生对语文知识较感兴趣，有一定基础，上课愿意积极参与。少部分人较懒散，没有明确的学习目标，没有较好的学习态度，上课就当“小和尚” 。口头表达能力和写作能力均比较差。三、教学任务：认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高， 为其他学科的学习打好坚实的基础，争取在中考中取得理想的成绩。四、教学目标：１、德育渗透：在语言文字训练过程中，贯彻热爱祖国的教育；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统， 培养尊敬师长、 关爱他人、 助人为乐等社会主义思想品德以及热爱科学， 勇于实践和创新的精神， 培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。２、语文知能：对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，养成主动识字的习惯。３、阅读：加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文；习惯默读，能对课文中不理解的地方提出疑问；能联系上下文，精心整理来源网络，仅供个人学习参考理解词句的意思， 体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、 词典和生活积累理解生词的意义。 学过的词语大部分能在口头或书面中运用；能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情；积累课文中的优美词语， 精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。４．习作：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、 感受和想象， 注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐； 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句； 根据表达的需要， 正确使用冒号、引号。５、口语交际：能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨；能具体生动地讲述故事、讲笑话、办作品展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想...
