语言习得作业题

第二语言习得复习题一、名词解释1.第二语言 ：指相对于第一语言来说，除儿童幼年最先接触和习得的语言，在此后习得的语言就是第二语言。2. 第一语言 ：指儿童幼年最先接触和习得的语言。3. 母语 ：指学习者所属种族、社团使用的语言，也称作“本族语”。4，目的语 ：也叫目标语，一般指学习者正在学习的语言。5，第二语言习得 ：简称 SLA ，是指人们在获得母语(第一语言 )的基础上习得另一种或几种语言的过程。也叫“二语习得” 矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。6，语言习得机制：乔姆斯基提出人脑中存在一个“语言习得机制”（LAD ），它有以下一些特点：1.具有遗传性，为人类独有。 2.能使儿童加工语言材料，判断语言体系的发展，建立抽象规则。3.可能已经具备一些普遍的语言特征，这些特征可以在所有人类语言中找到，因此，许多语法属性可能是先天存在于人类的大脑中，无需学习。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。7，工具型动机： 学习者对目的语群体没有兴趣，学习目的语只是为了掌握一个工具，用来提高自己的知识水平、改善社会地位。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。8，习得与学习 ：克拉申认为“习得”通常指在自然状态下“下意识”的语言获得，而“学习”一般是指“有意识”的语言获得。前者称为“内隐学习”，后者称为“外显学习”酽锕极額閉镇桧猪訣锥。9，中介语 ：语言学习者在学习第二语言时所拥有的一种独立的语言系统,这种语言系统在结构上既不是学习者的母语也不是目的语,而是介于两者之间。中介语系统在语音、词汇、语法、文化等方面都有表现。但它又不是固定不变的，而是随着学习的发展，逐渐向目的语的正确形式靠拢。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。10，普遍语法： 乔姆斯基认为普遍语法是由一些原则条件和规则构成的系统，这些所有人类语言共有的因素是或特性是必然的而不是偶然的，原则系统和规则系统。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。11，僵化 ：僵化（ fossilization ），也叫化石化或石化，是由Selinker 于 1972 年在其中介语理论中提出的。僵化是存在于 “潜在的心理结构”中的一种机制， 表现为某种母语背景的第二语言学习者会在目的语习得的某个阶段上停滞不前，无论学习者年龄大小，也无论其是否继续学习厦礴恳蹒骈時盡继價骚。12，外国人话语：所谓“外国人话语”并不是指外国人的话语，而是指对外国人说的话语。这种话语，按照Ferguson（1971）的定义，是指“说某语言的人对该语言能力有限者或者根本没有该语言能力者所使用的一种简化的...