课堂教案目标的设计与实施-政治论文课堂教案目标的设计与实施边洪伟摘要：基于案例，以思想政治课的学科视角探讨如何制定科学有效的课堂教案目标。通过课堂教案目标制定过程中重共性还是重个性、重分析还是重综合、重过程还是重结果之争的探讨与分析，揭示争论焦点所在，进而提出制定教案目标应坚持三个统一，即共性与个性的统一、分析与综合的统一、过程与结果的统一。关键词：教案目标共性与个性分析与综合过程与结果边洪伟，男，江苏省锡山高级中学，中学一级教师。教案目标是课堂教案的方向和灵魂，能否制定一个科学有效的教案目标关系到课堂教案的信度和效度。教案目标应基于课程标准，但在教案实践中，同一课题往往会制定出不同的教案目标，很难说孰优孰劣。下文就一个高中政治学科教案目标制定的案例进行探讨，试图从思想政治学科的视角回答如何制定更为科学有效的教案目标。在教研组活动中，教师甲、乙、丙分别展示了教案目标。通过讨论，教师们也得出了一个准备在课堂使用的统一教案目标，具体如下：上例中教案目标各异，究其原因，是因为对制定教案目标的理解各异，如何制定教案目标才能更全面客观地体现学生的学习需求，更有效地引导学生学习？一、共性与个性的统一在教案实践中，教案目标的制定存在着重共性还是重个性之争，又普遍存在“求共性有余，重个性不足”的问题，如何实现共性与个性的统一，突出个性化目标的制定呢？ 1 ．注重层次化。要制定可操作的、有效度的教案目标，必须使教案目标层次化，即对教案目标进行分层设计与定位。教案目标分层设计既要参照思想政治课程标准中“知识、能力、情感态度价值观”三维目标，又要考虑到知识生成与结构合理性、课型特点等，同时还要考虑到认知由浅入深、由易而难、循序渐进的一般规律。上例中教案目标可以分层为：第一层次，学生能够说出国际关系的内容和形式，列举至少一个国家合作竞争和冲突的实例；第二层次，学生有机会参与情境探究，寻找国际关系形式不同或者变化的原因，探求出决定国家关系的主要因素是国家利益，阐明在国际关系中必须维护自己的国家利益；第三层次，在探究活动中认同维护我国国家利益的正义性和正当性，关心祖国命运，增强国家意识，增强民族自尊心、自信心和自豪感，关注全人类的共同利益，培养世界眼光。第一层次主要侧重于知识目标，第二层次主要侧重于能力目标，兼顾体验性目标和表现性目标，第三层次主要侧重于情感态度价值观目标。层次之间既是有序递...
