编号：sq115gh________ 宿迁市教育科学“十一五”规划课题成果鉴定书课题名称： 初中生语文自主学习能力培养的研究课题类别：立项课题主持人：葛修斌工作单位：宿豫区井头中学组织鉴定单位：宿迁市宿豫区教科室鉴定方式：会 议 评 审鉴定日期：2008 年 11 月 25 日以下一、二、三项由课题主持人负责填写：一、提交鉴定的成果主件、附件目录（请注明出版物或出版社）一、主件1. 研 究 报 告 2.工 作 报 告二、附件1. 计划性资料 ( 课题研究方案、年度工作计划）2. 基础性资料 ( 语文学习现状问卷调查、语文学习现状调查报告、学生基本情况登记表）3. 过程性资料 ( 专题讲座、研究课的教学设计、研究课的交流记录专家指导课题研究图片、语文课外活动剪影)4. 效果性资料 ( 课堂教学案例集、自主学习方法集、师生获奖证书教师发表的研究论文、学生自主学习成果集）5. 总结性资料 ( 课题研究总结、学生自主学习总结）二、成果的理论与实践价值概述（包含成果的社会效益）（一）理论价值我们培养学生的语文自主学习能力，是以活动为载体，注重创设自主学习的情景。课堂上，让每个学生积极主动参加到听、说、读、写各种活动中，动脑、动口、动手；教师根据学生需求调整教学目标和内容，把课堂时间、课堂空间还给学生，把思维过程还给学生，鼓励、指导学生在合作中解决问题。我们的课堂教学模式是①现代文阅读分析课以“疑”立意，基本步骤为：定标示疑———读练释疑———深研质疑———互动析疑；②古诗文诵读赏析课以“读”立意，基本步骤为：诵读———疏读———悟读———回读；③作文训练系列课以“悟”立意，基本步骤为：例文导读、读中悟标———作文导写、写中悟标———导评导改、改中悟标。在课外，开展校内外各种实践活动，为学生创设阅读的生动契机，搭建写作的生活平台。（二）实践价值学生自主学习意识明显增强。他们都有一个共识：“学习是我自己的事，自己要对自己负责任”。 对语文学习有了浓厚兴趣，积极主动投身于各种自主学习实践活动中，大语文学习观已渗入到每位学生的心间；他们养成了良好的语文学习习惯，自主预习、复习，乐思善辩，勤翻工具书，博览群书、广泛摄取信息，自疑解疑；学生能认真分析自己的学习实际，确立自己的奋斗目标，制定出自己的学习计划，探索自己的学习方法，让自己始终处于一种学习的兴奋状态，随着学生语文自主学习能力的不断提高，自主学习已辐射到其它学科，辐射到...
