课题研究结题报告E 课题研究结题报告执笔人：一、课题名称：《数学课程资源的开发和利用现状调查》二、课题的提出课程资源是课程设计与实施不可缺少的基本要素。开发和利用课程资源，对于转变学生的学习方式， 对于教师创造性地实施新课程等都具有非常重要的意义。 目前，随着新课改的实施， 不少学校和教师正在课程资源的开发与利用方面进行积极的探索和实践。开发和利用课程资源是这一次课程改革提出的一个重要任务，教育部《基础教育课程改革刚要（试行）》提出要积极开发并合理利用校内、外课程资源， 课程资源是决定课程目标是否有效达成的重要因素。确立新的课程课程资源观， 充分利用现有资源， 积极开发新的课程资源，对于课程资源相对落后的薄弱的农村中学而言，应更具现实意义。目前人们对课程资源的开发和利用的研究还仅仅处于起始阶段，对它的认识与研究，还有许多可挖掘的空间，本课题值得研究。三、课题的界定与支撑性理论（一）课题界定1、课程资源： 课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素，它包括形成课程的因素来源，如知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度与价值观以及培养目标等方面的因素；也包括实施课程必要而直接的条件，如决定课程实施范围和水平的人力、物力和财力，时间、场地、媒介、设备、设施和环境，以及对于课程的认识状况等因素。按照课程资源空间分布的不同，可以将其分为校内课程资源和校外课程资源。凡是学校范围之内的课程资源，就是校内课程资源，超出学校范围的课程资源就是校外课程资源。按照课程资源的功能特点，可以将其分为素材性资源和条件性资源。素材性资源指直接作用于课程并成为课程的素材或来源，条件性资源并不直接作用于课程但影响着课程实施的范围和水平。由于划分标准的不同，课程资源可以划分出许多不同的类型，目的都是要帮助澄清课程资源的基本概念框架，加深人们对于课程资源的理解。简单地说， 课程资源就是与课程相关的一切资源；具体的说是课程设计、实施和评价过程中利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。包括教材以及学校、 家庭和社会中所有有助于提高学生素质的各种资源。并不是所有的资源都是课程资源，只有那些真正进入课程，与教育教学活动联系起来的资源，才是现实的课程资源．2、课程资源开发：课程资源的合理开发是任何课程目标顺利达成的必要条件． 可以开发的资源多种多样， 既有来自于自然界的， 也有来自于社会的；既有显形的，也有隐形的...
