欢迎共阅调查报告小学班干部的培养专业小教本科姓名贾茹学号 101 学校邢台电大小学班干部的培养调查时间： 2010 年 9 月—— 2011 年 9 月调查地点：宁晋县艾辛庄小学调查范围： 3-6 年级调查对象： 3— 6 年级学生调查方法：亲身实践调查过程：与学生相约网络创设虚拟社区，学生参与批改、讲评调查结果分析：班主任工作是一项繁琐、 费事的工作， 仅靠班主任单枪匹马， 把几十个生龙活虎、个性不同的学生管理好是远远不够的。要把班级建设成一个团结友爱、积极向上的班集体， 必须有一个坚强的班级核心—— 一支团结在班主任周围的得力的班干部队伍。俗话说： “群羊走路靠头羊 ”。班干部就是 “头羊 ”。现在有一部分班级的班干部形同虚设，班级缺乏核心力量，因而缺乏凝聚力和向心力。班主任事必躬亲，整日陷于琐事和烦恼之中， 势必会难以全面、 准确掌握班级动态， 进而影响班级工作的顺利开展。 而拥有一支优秀的班干部队伍， 往往能秒杀掉很多班级日常滋生的 “病毒 ”，既给班主任减负，也可树立良好的班风。下面简单跟各位老师交流一下几点班干部管理的策略：??? 班干部是班级的核心力量，在班级中构成强大的影响。班干部的选拔方式直接影响着班风建设和学生的身心发展。（一）小学低年级“引导式 ”选拔。欢迎共阅小学低年级的学生， 学习上处于转型期， 由无忧无虑的幼儿转变为有学习任务而且竞争十分激烈的小学生。 他们既要适应小学生的生活习惯，又要承担较重的学习任务，还要协助班主任管理班级。对于这些没什么班级管理经验的孩子来说，教师的 “引导”至关重要，引导他们熟悉新的学习环境，教给他们工作的方法，培养他们的工作能力，使班级快速地走上正常的运行轨道。主要策略：①??? 留心观察，适时举荐。班级初建时， 不急于组建班委会。 此时的小学生还是一个个懵懵懂懂的幼儿，应带领他们尽快地熟悉新的学习环境，熟悉新的生活。 期间，班主任应留心观察每一个孩子， 捕捉他们身上的闪光点， 并与家长联系、 沟通，初步确立班干部人选。然后，通过班级常规管理活动， 给这些孩子自我表现的机会，适时表扬认为合格的班干部， 帮助他们在同学中树立威信。待学生之间有了一定了解之后，就采用师生举荐，民主选举出第一任学生干部。②??? 教给方法，逐步放手。培养小干部是一项艰巨而细致的工作，特别是低年级学生， 班主任要花更多的时间去引导。 在确立了班干部之后， 班主...
