实用精品文献资料分享《货比三家》教学案例与反思《货比三家》教学案例与反思教学内容： 北师大版小数数学教材第六册 第 4 页 《货比三家》教学目标： 1 、结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及同伴交流的过程。 2 、体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。 3 、提高学生提出问题并解决问题的能力。教学片段： 上课伊始我便创设了这样的教学情境：师：同学们，很高兴我们又迎来了一个新的学期。新的学期， 新的开始， 你的学习用品都准备好了吗？今天老师要带同学们去文具店转一转，高兴吗？那就跟我来吧！（随机出示丁丁、奇奇和豆豆三家文具店主题图）师：这里的商品可真多啊！你想买些什么吗？你知道它的价钱吗？ （引导学生获取有用的信息， 同时正确读出商品的价钱。）生：我想买一个新书包。 丁丁文具店里卖 8.2 元，豆豆文具店里卖 8.5 元。 师：请同学们猜猜看，他会去哪个文具店买呢？说说你的理由。生：我想他一定会去丁丁文具店买。因为丁丁文具店比豆豆文具店的书包便宜。师：他说丁丁文具店的书包便宜，你们认为呢？（学学生纷纷点头表示同意）师：能说说你们是怎么判断的吗？生：因为 8.2 元是 8 元 2 角，8.5 元是 8 元 5 角，丁丁文具店的书包比豆豆文具店的便宜了3 角钱。 师：你可真不简单！不仅能正确判断出哪儿的便宜，并且很快地算出了便宜多少钱，看来你是很有生活经验的。师：你还什么要买的吗？生：我要卖水彩笔，它的价钱是3.05 元。 生：我想买文具盒。奇奇文具店卖4.9元，丁丁文具店卖 5.1 元。 师：去哪儿买文具盒便宜呢？（这个问题的提出，使安静的教室顿时沸腾起来，真所谓是一石激起千层浪，同学们唧唧喳喳地议论开来。 很快就有同学高高举起了小手，嘴里还不停地喊到：“老师！我！我！”更有甚的是有的同学似乎已经等不急了，站起了来，再不叫他的话，恐怕答案就要脱口而出了！） 师：先请张某说说他的想法，好吗？” 生：我认为奇奇文具店的文具盒比丁丁文具店的文具盒便宜些。因为 4.9 元=4 元 9 角，5.1 元=5 元 1角，5 元 1 角也可以看成是 4 元 11 角。而 4 元 9 角<4 元 11 角，所以去奇奇文具店买便宜。（我点头表示肯定）这位同学的话音刚落，只听到另一位同学喊到：“老师，我的想法和他的不一样。” 师：实用精品文献资料分享那好，你来说说吧！生：我也认为去奇奇文具店买便宜。我和张...
