一、单项选择题(本大题共15小题,每小题３分，共45分)１.教学李白《行路难》,教师安排学生整理能够表现雄心壮志的古代诗词。下列作品符合要求的是()Ａ.曹操《观沧海》Ｂ.张养浩《山坡羊·潼关怀古》C．杜牧《泊秦准》D．李商隐《无题·相见时难别亦难》【答案】A。2.教学《中国石拱桥》教师围绕“非凡智慧与杰出创造”这一主题，指导学生开展阅读活动,下列作品适合的是（)。A.汪曾祺《昆明的雨》Ｂ.宗璞《紫藤萝瀑布》C.叶圣陶《苏州园林》D.梁启超《最苦与最乐》【答案】Ｃ。３．教学文言文复习课,教师举例说明一些字词的使动用法,下列例句适合的是()。A.虽乘奔御风不以疾也。(郦道元《三峡》）Ｂ.从流飘荡,任意东西。（吴均《与朱思元书》)C.凄神寒骨，悄怆幽邃。(柳宗元《小石潭记》)【答案】CD.策勋十二转，赏赐千百强。（北朝民歌《木兰诗》)４．教学苏轼《记承天寺夜游》教师尝试引导学生把握本课学习重点，不恰当的是()。A.领悟作者人生态度B．学习本文托物启志的写法Ｃ.感受课文大意，积累文言词汇Ｄ．品味作者蕴含在文字中的乐【答案】B5.学生对“借代”不熟悉，教师用古诗例句来讲解,恰当的是()。A.感时花溅泪,恨别鸟惊心。（杜甫《春望》)Ｂ.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题·相见时难别亦难》）Ｃ.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春游》)Ｄ.老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍。(苏轼《江城子·密州出猎》）【答案】D6.阅读综合性学习“有朋自远方来”的活动目标,按照要求答题。活动目标(1)利用图书馆或互联网搜集有关交友之道的名言,并识记其中10则。(2）了解活动方案的要素,初步学会活动设计方案(3)学会大方礼貌、清楚明白地发出“邀请”(4）写一篇自我介绍，并大方、清晰地向同学讲述(５)聆听他人的发言,能听懂他人发言的意思对该活动目标设计的相关分析，不正确的是().Ａ.设置学习情境,联系生活实践，力图拓宽学生的学习空间B.体现出了语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展C.活动设计的可操作性较强，能够有效地提高语文学习效率D.在设定的五项目标中,对于掌握知识的要求显得尤为突出【答案】Ｄ二、案例分析题(本大题共3小题,第7题20分，第8题８分，第9题１２分,共40分)７．案例:阅读教师讲授八年级课文《最后一次演讲》的两个环节，完成第７题。导入环节教师:19４６年7月15日，在云南大学礼堂,李公朴先生的追悼会上,李夫人带着悲泣走到台上,愤怒地控诉国民党反动派的卑劣罪行,泣不成声。一千多听众都愤然泪下，而竟有一些歪戴礼帽的特务不顾纠察队的一再制止,在会场中抽烟、说笑、无理取闹，想造成混乱。闻一多先生本来不准备讲话，看到这种情况，抑制不住心头的愤怒，走上讲台……同学们在课下录制了模仿闻一多先生演讲的视频,下面我们一边播放,同学们一边在书上标记出你感受最深刻的词句,同时观察表演者的表情和动作，遇到鼓掌的地方我们还要鼓掌。拓展环节:教师在总结了本文的学习之后,选取了以下文本，进行了拓展阅读红烛闻一多红烛啊!既制了,便烧着!烧罢!烧罢!烧破世人的梦,烧沸世人的血——也救出他们的灵魂,也捣破他们的监狱!……红烛啊!流罢！你怎能不流呢?请将你的脂膏,不息地流向人间，培出慰藉的花儿,结成快乐的果子!“莫问收获，但问耕耘。”7.（1)评析“导入环节”的优缺点,并提出具体改进建议。（10分)答案：优点:①一致性。导入作为课堂教学的起始环节,与所讲授的内容《最后一次演讲》相一致、整体的风格情感相一致,突出了导入和课文之间的相关性,引起注意，迅速集中思维。②趣味性。导入设计就是要首先引发学生的学习兴趣，该导入通过一则小故事将学生引入课堂，并没有和教材内容或者要讲授内容的重复,使导.入更富趣味性,从而达到快速集中学生学习注意力、积极投入学习的目的，产生学习动机。③创设学习情境。该导入在课堂中根据教学内容，创设并产生了一定的情感反应,能够主动积极建构学习的具体学习背景等等。使得学生在课堂中有代入感。缺点:①该导入不具有启发性。导入环节没有使学生得到启发，没有活跃学生的思维,进而没有达到积极投身新课学习的效果。②该导入不具有精炼性。导入是教学过程中初始阶段的一...
