下载后可任意编辑外出听课心得体会（9 篇）：数学课堂教学老师评价教学评价教学过程认知过程外出听课心得体会 第一篇： ―――― 同兴明德小学 何静 20xx 年 5 月 21、22 日，我有幸到高新区祝融路小学参加了”湖南省 2XXX 年小学数学课堂教学竞赛”，在两天的学习中目睹了 8 位优秀老师的课堂展示，受益匪浅。每节课都各有千秋，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。让我受到了许多启发，课堂上老师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。下面谈一下我个人听课的后的一些感受和想法。 一、课前亲切谈话沟通，消除学生的紧张情绪。 对于一堂优质课而言，尤其像这样有几百人参加的大型公开课，学生往往会由于很少见到这样的场合而十分紧张，这样就势必会影响学习的效果，也会影响这节课顺利进行。但是，这几位老师都能结合实际情况，巧妙的与学生展开亲切的沟通，从而消除学生的紧张情绪，比如周丽君老师的抢凳子游戏、王娜老师的猜名字游戏、郭松雪老师的家乡视频等来帮助学生放松情绪、消除紧张感，同时还和学生拉近了距离。 二、熟练的运用精致的多媒体课件，取得良好的教学效果。 在听课中时常看到老师独特的教学设计，课件制作的非常精致、到位。使我明白一切的手段都可以用来服务教学，老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，渗透法制教育，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以制造学生”心求通而未得”的心态，古人云：”学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”老师提出疑问，设置悬念，启迪他积极思考，激发学生的求知欲，激起他探究、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由埋伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步进展。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题，最后得出认知的理念。1下载后可任意编辑 三、注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人。 在课堂中老师仅仅起到穿针引线的作用，老师大胆放手让学生自主探究解决问题。每节课，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现...
