下载后可任意编辑多媒体远程教育资源整合在教学中的应用 远程教育和函授哪个好 【摘要】多媒体应用远程教育资源，很容易突出教学课程中的重点，教学难点也易于展现在学生面前，使抽象的东西变得通俗易懂，还为学习主体提供了学习实践可能，并能有效地培育学生的创新意识。 【关键词】多媒体；应用远程教育；资源整合；辅助教学 我国远程教育进展十分迅猛，教育软件、教学资源得到了相应的进展。随着素养教育向纵深进展和基础教育改革的不断深化，远程教育资源在课堂教学中的地位已愈显愈重要。黑板、挂图等辅助手段已远远不能满足高密度、快节奏的课堂教学要求了。整理提供因此，怎样把课堂教学和远程教育资源有机地结合起来，充分发挥远程教育资源在教学中的辅助作用，更有效地提高学生的学习兴趣和探究新知识的欲望，进展学生的制第 1 页 共 8 页下载后可任意编辑造力，需要我们不断讨论，扬长避短，才能最大地发挥其效益。 1.应用远程教育资源中的媒体，可以让老师搜集、整理出切合实际的教学资源，也可以激发学生的学习兴趣，提高他们的求知欲望 媒体技术仅仅是一种教学手段而不是教学全过程，对于这一问题我们必须有清醒的认识。在实际课堂教学中应该根据备课人，课程内容和技术能力来确定是否需要，用多，用少，是否真正有利于教学重点的突出和教学难点的突破，决不能为使用而使用，只求新异而忽略其他教学手段的应用。绝不是利用现成的软件，讲几句串词就行，而应该对所使用的表达手法、方式，考虑问题的角度、提出的问题、举出的例题、练习的习题等等严加斟酌，认真剖析，而不仅仅是求形式走过场。应根据具体要求，制造适合学生的学习环境，提供有利于学生主体、第 2 页 共 8 页下载后可任意编辑主动进展的空间和时间，引导学生成为信息加工的主体和意义的主动建构者，而不是消极、被动地接受外部刺激的对象。充分利用其特点激发和带动学生去思考、去想象，培育学生的主观能动性和制造性。另外，已有软件很难符合老师的教学意图和知识本身的科学内涵。克服这一点只有老师自己根据自己对教材处理的思想自己编制辅助教学课件，才能够克服机械引用的弊端。这样，对老师的要求就更加严格，不仅要对教材、教学、教法和学法有很深厚的功底，而且电脑技术也要求很高，同时为了避开造成老师劳动负担过重，对别人的课件或软件进行科学剪接、加工，有效利用和使用教育资源，提高教育教学效率，也是很好的途径之一。 “知之者不如好...
