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木兰诗教学设计一等奖【《木兰诗》教学设计】

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木兰诗教学设计一等奖【《木兰诗》教学设计】【教学目标】1、知识与能力目标:了解《木兰诗》有关的文学常识;反复诵读,理清故事基本脉络,背诵;体会木兰替父从军的高尚情感及爱国热情。总结本文特色;掌握互文复沓对偶排比等句式特点,并展开联想和想象活动。2、过程与方法:反复朗读,理解性背诵,讨论理解作品思想。3、情感态度价值观:学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。教学重点】复述故事,理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。教学难点】详略得当的写作特点。教学用具】多媒体课件。教学课时】2 课时。第一课时教学内容〗了解作品;学生疏通文义;整体把握故事情节。教与学互动过程〗一、创设情境,导入新课:1、同学们,你们知道木兰这个人物吗?下面请几个同学给大家讲一下关于木兰的故事。(学生讲故事)木兰替父从军的故事流传了一千多年,你认为木兰成为世世代代人们所景仰的英雄人物的原因在哪里?(学生自由发言,教师总结要点)木兰是一位爱国的女英雄。她替父从军,是出于关心国家安危,体恤父亲年迈力衰;她不畏艰苦,勇敢作战,是出于保卫家乡、保卫国家的坚强意志;她厌弃高官厚禄,而渴望过和平劳动的生活这些,都表现了人民英雄的本色,也反映了古代劳动人民的美好意愿和理想。美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银屏。请看大屏幕。(大屏幕上打出几个精彩的镜头。)看后,自然的导入新课。2、简介《木兰诗》及《乐府诗集》(用课件打出)《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》,是一首北朝乐府民歌。它产生的时代众说纷纭,但从历史地理的条件可以判定事和诗可能产生后魏,这诗产生于民间,在长期流传过程中,有经后代文人润色的痕迹,但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色。《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集,其中的民歌,较生动地反映了当时的社会生活和风土人民,分南歌、北歌两大部分。北歌,即北方民族民歌,题才广泛,格调雄颈、热烈、质朴。《木兰诗》产生的时代,当在西魏。那时正是南北朝时期南北对峙,战争是北朝社会一个最突出的现象,整个北朝的历史几乎与战争相终始,在初期五胡十六国的 130多年中,战争尤为频繁。五六世纪间,我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。这可能就是《木兰诗》的历史背影。uarlrDee63llar>e」6g>l-比用魏岸氐)0?>巴6忌忝-§..洪嘗flm也第S寸划迪o^n«s、exO*S8S、燧垢7。*相昼...

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