2020-5-2111:01:00 第 1 页共 19 页近现代外国教育家教育思想荟萃文/俊采星驰汇集整理一、近代教育理论的奠基人——夸美纽斯夸美纽斯（JohannAmosComenius,1592—1670）是捷克著名的教育家。其父是“捷克兄弟会”16 世纪初捷克出现的一种新教派，会员多为下层贫民。的成员，夸美纽斯的一生也与兄弟会结下了不解之缘。12 岁时，父母双亡，夸美纽斯中断了初等教育，后由兄弟会资助受完了中等和高等教育。1614 年，夸美纽斯担任一所文法学校的教师，开始研究教育问题。1618 年，担任兄弟会牧师兼兄弟会学校校长。1618〜1648 年，捷克人民为反抗德意志天主教会的统治进行了长达 30 年的战争。捷克战败后，夸美纽斯离开祖国，开始了终生的流亡生涯。流亡波兰期间，夸美纽斯继续在兄弟会创办的中学里任教，并探讨教育改革问题，他的几部重要教育著作也相继问世，如《语学入门》《大教学论》《母育学校》。其中的《语学入门》一书很快被译成多种文字，在世界各地流传。《大教学论》的中译本曾于 1939 年由商务印书馆出版，人民教育出版社于 1984 年将其列入《外国教育名著丛书》之中。1642 年，夸美纽斯来到瑞典，为那里的学校编写教科书。不久，他又应邀到匈牙利担任学校教育顾问，并在这里完成了他的另外几部教育著作，如《论天赋才能的培养》《泛智学校》《创建纪律严明的学校准则》《世界图解》等。1654 年起，夸美纽斯辗转波兰和荷兰，最后移居荷兰的阿姆斯特丹，直至逝世。夸美纽斯生活在欧洲从封建社会向资本主义社会过渡的时代，他是这个时代产生出来的一位伟大的教育家。一、论教育适应自然夸美纽斯所属的捷克兄弟会十分重视儿童的教育，主张实行普及的初等教育，企图通过教育来杜绝社会的不平等现象。受此影响，夸美纽斯把教育摆在一个十分重要的位置上，并且终身致力于教育的改革与推广工作。他认为，所有的人都可以受教育，都有发展的天赋；教育的目的在于培养有知识、有道德、有信仰的人，为来世作好准备。由此出发，他批判了当时学校的种种弊端，认为它们是儿童才智的屠宰场，只知道死记硬背，传授的全是一些无用的知识，扼杀了儿童的天性，违背了自然的秩序。在他看来，世上万物都有一种秩序，即规律，人及人类的教育活动都属于自然的一部分，因而也有其自然的规律；教育必须适应自然规律，“秩序是把一切事物教给一切人们的教学艺术的主导原则，这是应当、并且只能以自然的作用为借鉴的。”（夸美纽斯：《大教学论》（...
