坚持整体与部分的统一》教学设计班级高三一班学科思想政治任课教师邱远华课题坚持整体与部分的统教材分析“坚持整体与部分的统一”是高中思想政治《生活与哲学》教材第三单兀第一课，第一个框题《用联系的观点看问题》中的第一目内容。该框题包含“坚持整体与部分的统”、“掌握系统优化方法”两个目题，其中“坚持整体与部分的统一”是对后一目内容的前提，是该框题的灵魂和点睛之笔。这部分内容主要引导学生的情感价值观，让学生树立用整体与部分的观点看分析问题解决问题的观念，在抓住整体的冋时也不能忽略部分的重要作用。同时，整体与部分是相互区别，也是相互联系不可分割的。因此，“坚持整体与部分的统”不仅是对前面面内容与后面内容的连接点，也开启了后面知识的学习之门，可以为后一框题“掌握系统优化方法”的学习奠定知识、思想和仃为基础。学情分析♦当代高中学生普遍具有视野开阔，思维敏锐，接受性强的特点。♦随着生活环境和经济条件的改善时，中学生接触了各种形式的教育，他们对哲学比较重视，也具备一定的分析、归纳等抽象思维能力。但是，他们对哲学的认识都还停留在浅层次♦部分学生对哲学相当陌生；也有些同学哲学生活有偏见，采取了防卫心态。让学生懂得哲学和其他学科样，若重视起来对自己人生有着十分重要的意义。教学目标♦知识目标：识记整体与部分的含义，理解整体与部分之间的关系♦能力目标：通过阅读材料归纳基本观点的能力，培养同学们理论与实际结合起来观察、说明问题的能力，培养同学们用整体与部分的观点分析问题、解决问题的能力。♦情感、态度价值观目标：通过对本课的学习，学会把握整体与部分的含义及关系，会用整体与部分的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法、反对形而上学。教学重占八、、♦广袤的世界是整体与部分组成的♦学会用整体与部分的关系来分析问题教学难占八、、♦整体与部分的辩证统一的关系教学方法♦直观教学法。利用多媒体直观展示图片和文字资料，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，引导深入思考，促进学生对知识的掌握。♦情景分析法。设置情境，引导学生通过对情景的分析获取知识，发展的自学能力、思维能力、活动组织能力。♦问题讨论法。组织学生通过对疑难问题的讨论辩论，形成共识，实现从知识到情感的内化，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课◎提出问题：让同学们观看几组图片，发表见解。◎教师总结...
