童话在小学教什么与怎么教王宗海一、什么是童话木心说：“神话是大人说小孩子的话，给大人听的。”那么，童话就是大人说小孩子的话，给小孩子听的。不管是眼睛看，还是耳朵听，它是专为儿童的。所以，童话是一种以幻想、拟人、夸张和象征为主要表现特征的儿童文学样式，是一种最有儿童味的人生叙述。按内容，可分为文学童话和科学童话；按人物类型，可分为拟人体童话、常人体童话和超人体童话。儿童思维的最大特征是泛灵性，在他们那里，一切都是活的，都是奇幻的，这种独特思维成就了童话；反过来，儿童又在童话里无意识地宣泄着自己的情绪，释放着自己的焦虑，获得游戏般的快乐体验，童话又塑造着儿童，“即使儿童后来长大成人，这些无意识中的内容依然会存在于心灵深处”。1、童话样式的五大特征（1）幻想是童话的灵魂。在童话里丑小鸭可以变成小天鹅，鳄鱼可以爱上长颈鹿，这恰与儿童看世界的方式相通。经由幻想，童话为儿童打开了一扇扇似真非真、似梦非梦、异彩纷呈的奇妙之窗。（2）童真是童话的底色。童话幼稚但绝不矫揉造作；荒诞却彰显儿童的真实；释放了儿童的拘束、不安、焦虑、恐惧，甚至仇恨，却恰如其分地传达着儿童世界的快乐、温情和美好向往，是儿童世界里的一种真。（3）故事是童话的支撑。故事包括情节和人物，情节跌宕起伏、荒诞离奇，令儿童爱不释手；人物随着情节流淌逐渐变得个性鲜明、栩栩如生。情节与人物交织并行，支撑着童话。（4）童言童语彰显童话魅力。形形色色的人物说出来的话，源自儿童生活，发乎儿童内心，接近儿童口语，质朴、简炼、生动、明快、富有乐感，如磁石般吸引着儿童与之对话。（5）童化手法散发独特气质。荒诞奇妙的世界如何虚构？曲折离奇的故事如何讲述？生动鲜明的形象如何塑造？童话故事要求童化手法，重叙描结合，充分运用幻想、拟人、夸张、象征来铺染。2、童话课文的四种特质童话一旦经教科书编者改编或创编成为课文，特质就有所变化。（1）教育性增强，文学性减弱。因童话课文功能的转变，教育性成了第一特性，文学性则退居其次。儿童教育所重视的“规约”与儿童文学所主张的“解放”之间的矛盾，教育要“彰显”与文学需“隐秀”之间的矛盾，往往纠缠在一起，造成文本解读时的纠结和偏失。（2）幻想性减弱，却仍是核心。一方面，课文不宜太长，相比原作，情节和人物的简略，必然使弥漫其间的幻想受损或剥离；另一方面，选文中拟人体、常人体童话居多，超人体童话较少，而后者幻想性更强。尽...
