实用精品文献资料分享走一步，再走一步 2 走一步，再走一步学习目标：1、要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。 2 、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。 3 、理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步， 再走一步”的含义。学习重点 : 整体感知课文， 学习课文的细节和心理描写， 掌握详略得当的写作技巧。学习难点 : 掌握文章如何借事论理， 使学生感受到正确对待困难， 在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。学习过程：第一课时一．预习 ? 导学1．积累字词(1) 字音训诫( ) 耸立 ( ) 迂回( ) 凝视( ) 啜泣( ) 纳罕 ( ) 瘦骨嶙峋 ( ) 头晕目眩 ( ) 小心翼翼 ( ) 陡峭( ) 着眼( ) (2) 释义训诫：教训和告诫。嶙峋：山石重叠不平的样子，也形容人瘦削的样子。纳罕：觉得惊奇，诧异。啜泣：抽泣，低声哭泣。(3) 运用请你按照事例仿写句子，要求格式和运用的修辞方法与例句相同。示例：如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就是大海中的一个小水滴。★请学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。实用精品文献资料分享2．学生查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。3. 标点符号的运用：在文中找出有关“说”的标点运用的三种情况。4．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。理清文章脉络, 复述故事情节，说说你从中悟出了什么生活哲理。5．文章最后一自然段在文中有何作用?“走一步， 再走一步”仅仅指当时“我”下悬崖石架的情形吗? 二．学习 ? 研讨1．导入（由预习导学导入） ，简介作者有关知识（学生答，师做适当补充）。2．朗读课文，整体感知课文内容。⑴范读、自读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。⑵读后讨论：a. “啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？前面提到的两个“啜泣”与奥运会刘翔、王义夫等运动员获得冠军后的“啜泣”是否相同？b. 爬悬崖这件事给了“我”什么启示？ （“我”永远忘不了的经验指的是什么 ?）3．研读课文，探究问题。在理解了作者的意图后， 你对文章的内容、 语句还有哪些不理解的地方？请列出，我们共同解决 （生提问或师引导学生提问，培养其主动探究的习惯，生答或师点拨，培养其合作学习能力）。示例： ? v1? w请同学用一句话概述课文所写的内容。(2) 文章开头的第一句话...
