跨越式跳高（水平三）教学设计（第一课时）谢威一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想以提高学生胆量，激发学生战胜困难的信心 , 结合素质教育 , 培养学生跳跃能力 , 使学生在轻松、愉快、热烈的氛围中 , 提高技能与身体素质 , 使学生身心得到全面发展
二、教材分析跨越式跳高是中小学跳高技术中比较简单和最常见、最常用的技术，它是学习其他优越技术的基础，由助跑、起跳、腾空过杆和落地等技术环节构成
我准备用4 个课时来达到跨越式跳高的完整教学，该次课是新授课的第一课时， 所以教学设计的重点放在从助跑、起跳到过杆剪绞的技术结合上
考虑到本课对学习技术要领的时间分配得比较多，所以在课中安排有强化下肢力量的身体素质练习和游戏
三、学情分析本次的教学对象是六年级学生
这一阶段的学生理解力和自主练习的能力逐步得到发展，喜欢思考问题
在老师的讲解和示范后，能够带着问题去探讨、 去体验，所以在本次教学中我会多给学生自主练习，自主探讨的时间，让学生多练，多思考，多问、多学，体现出他们这个阶段的特点
本课用方形队列组织教学，可以使教师讲解、示范的情况，以及各组学练的情况等，都能够兼顾到，教学互动也很方便
简单的器材设施布置上，更贴近了常态课四、教学目标：1、认知目标： 90%以上的学生能够知道如何进行跨越式跳高的练习，并了解跨越式跳高的技术要领（构成要素）
2、技能目标： 80%以上的学生能够基本做出跨越式跳高的紧密衔接动作
3、情感目标：学生乐于在同伴面前展示自己的动作，并能对于同伴的表现给予鼓励
五、教学重、难点重点：助跑与起跳的紧密衔接
难点：腾空过杆做剪绞动作时充分收腹举腿
六、教法与学法针对本次课的教学目标和学生的实际在教学过程中，主要采用以下几种教学方法1、教法：讲解示范法、分解法、游戏法和分组练习法2、学法：观察法、模拟练习法、讨论法七、预计效果与负荷预计 80%以上的学生应能
