葫芦岛市第一高级中学课外拓展训练高二年级（下）一、现代文阅读（35 分）（一）论述类文本阅读（本题共3 小题， 9 分）阅读下面的文字，完成1～3 题。君子人格，是中华传统文化在数千年发展进程中不断塑造和培育的正面人格被历代中国人广泛接受并尊崇。“君子” 一词在西周时早已流行，主要指称贵族和执政者。春秋末期， 孔子赋予 “君子”概念许多优秀道德的意蕴。冯友兰说， 孔子一生思考的问题很广泛，其中最根本的就是对如何做人的反思。 如果说， 孔子思想的核心是探求如何做人的道理，那么他求索的结果，就是做人要做君子。 君子作为孔子心目中崇德向善的人格，既理想又现实，既高尚又平凡， 是可见可感、可学可做、应学应做的人格范式。孔子一生最大的成就，是创立了儒家学派。什么是儒学？有一种观点回答得很干脆：儒学就是君子之学。具体来说，在修己和治人两方面，儒学都以“君子的理想”为枢纽观念：修己即所以成为“君子” ，治人则必须先成为“君子”。从这一角度说，儒学事实上便是“君子之学”。这种观点从儒学的目标追求和功能作用上说明儒学的特点，无疑抓住了本质，对于我们理解儒学乃至整个中华传统文化的特质，在今天继承和弘扬以儒学为主干的中华优秀传统文化，都具有不可忽视的积极意义。儒学乃至整个中华传统文化，更多的时候是一种面向现实人生的伦理学说，与西方文化大相径庭。 西方文化热衷于构造能够解释思维与存在、精神与物质关系的严密理论系统，热衷于探寻认识论、方法论、辩证法等。中华传统文化虽然也包括对认识论、方法论和辩证法的思考，却并不层层追问“是什么、为什么”，而是直截了当地告诉你“做什么、怎么做”。这种不仅讲究“知” ，更看重“行”的“知行合一”的理念，在有关君子及君子文化的论述中尤为突出。 “君子欲讷于言而敏于行”，“君子耻其言而过其行” ，《论语》中的这些论述，鲜明体现出儒家乃至整个中华传统文化洋溢的“实用理性”精神。这种重行动、轻言辞，重实践、轻思辨的精神，使历代士大夫、知识分子都不是只把仁、义、忠、孝、廉、悌等当作理论，而是当作值得遵循也应该遵循的伦理规范。其目的就是在全社会尽可能多地培育和塑造君子人格，并以其引导、带动各阶层大倡君子之风、大行君子之道。当前， 培育和践行社会主义核心价值观，离不开激活传统文化中优秀的价值理念，有必要通过挖掘、整理、阐发和弘扬，让君子文化这颗最能体现中华优秀传统文化“精气神”...
