教学能手理论考试——新课程理论知识试题一、填空1．基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要（），(）,（）和江泽民同志(）的重要思想为指导,全面贯彻党的（），全面推进()。2．这次课程改革的任务是全面贯彻党的教育方针,调整和改革基础教育的课程()、（)、(),构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。3．课程改革要改变课程过于(）的倾向，强调形成积极主动的学习态度,使获得(）与()的过程同时成为()和（）的过程。4．课程改革要改变课程结构过于强调()、（)和（)的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置(），以适应不同地区和学生发展的需求,体现课程结构的()、(）和(）。５．课程改革要改变课程内容（)和(）的现状,加强课程内容与()以及（）和（)的联系,关注学生的(）和（),精选终身学习必备的()和（)。6．课程改革要改变课程实施过于强调()、（）、（)的现状，倡导学生（)、（)、（),培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。7.课程改革要改变课程评价过分强调()与()的功能，发挥评价促进（)、（)和（）的功能。8.课程改革要改变课程管理过于集中的状况，实行（)、()、（）三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。9.综合实践活动是基于学生的（）、密切联系学生（）和()、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的()与（）为核心的实践性课程１0．综合实践活动课的特点是：（）、（)、(）、（）、()。11.国家课程标准是（)、（)、(）和(）的依据,是国家管理和评价课程的(）。应体现国家对不同阶段的学生在()、(）、（)等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目的、内容框架，提出教学建议和评价建议。课程标准的基本内容包括：（）、（)、(）、(）、（）等部分。１2.新课程中教师角色将发生转变:从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的（);从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的（)；从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的（）;从学校与社区的关系看，新课程要求教师是社区型的（)。13.新课程中教师的教学行为将发生变化:在对待师生关系上,新课程强调(、）；在对待教学关系上,新课程强调(、)；在对待自我上,新课程强调（);在对待与其他教育者的关系上,新课程强调（）。14．当前课程改革倡导的学习方式是:（)、（)、（）。15.现代学习方式的基本特征是:（）、（)、（）、（)、(）、（)。１6．新课程课堂教学评价带来的哪些变化:改变了教师（)和学生（）。教师遵循()的需要和状况来设计课堂教学，而不是请学生按照事先设计好的教学过程参加学习,教师的“教”是为了更好地促进学生的“学”。改变了教师课前准备的（)和(）。“以学论教”使教师更多地关注学生在课堂上的可能反应，并思考相应的对策。促使教师注重花时间去琢磨学生、琢磨活生生的课堂，注重提高自己的教学能力,而不是在课堂上简单地再现教材。改变了教师对（)的认识。对教材的把握能力依然是必要的，但似乎已不够了，自主实践将会引发学生形形色色的问题,这就需要教师储备相关学科领域的知识，此外，更具挑战的是教师要学会()而不是（）。17．课程资源是指形成课程的()以及实施课程的()。18．普通高中课程改革的目标是:遵循(）、()、()原则,重建高中课程内容,使课程内容与社会进步、科技发展、学生经验有机联系起来,把()的学习与学生()的培养有机结合起来;增设适应时代需要的新的(）或()，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构,以为学生的自主选择和主动学习提供理想的课程环境，最大限度地发挥课程的发展功能;建立(）制度、()制度、(）制度，以为学生自主选择课程提供制度保障；建立（)制度,为教师的专业发展提供制度保障；完善（）评价，优化（)评价,合理处理高中课程评价与大学入学考试的关系，建立符合素质教育要求的新的高中课程评价体系;赋予每一所学校合理而充分的(),使课程改革建基于每一所学校的成功、每一个学生的成功。19．本次普通高中课程改革在课程结构的主要变化有哪些：课程结构由()、()、（）三个层次构成;合理处理了()与(）的关系，使(）中...
