四下综合实践教案1VIP免费

1、寻找标志并交流；学生把课前到街头、商场、车站等地方寻找收集的标志；交流后师小结，标志种类繁多，可分为团体组织标志（；2、选择几个标志画下来；学生画好后交流自己对标志的理解；活动二分析标志；1、分析“中国植树节”节徽；（1）出示“中国植树节”节徽图；（2）师根据学生回答进一步补充“中国植树节”节徽；2、交流课前了解一些标志的基本含义；（1）小组内交流自己了1、寻找标志并交流。学生把课前到街头、商场、车站等地方寻找收集的标志互相交流。交流后师小结，标志种类繁多，可分为团体组织标志（如校徽）、节庆标志（如奥运会会徽）、公共信息（如交通标志）、商品标志四大类。2、选择几个标志画下来。学生画好后交流自己对标志的理解。活动二分析标志1、分析“中国植树节”节徽（1）出示“中国植树节”节徽图。让学生观察节徽图，试着说含义。（2）师根据学生回答进一步补充“中国植树节”节徽的含义和寓意。2、交流课前了解一些标志的基本含义。（1）小组内交流自己了解的标志含义。（2）全班交流。活动三设计标志1、师：好的设计离不开富有创意的构思，如永久牌自行车商标的设计形象生动。出示永久牌自行车的商标，学生观察说商标的特点。小结:标志是由图案、色彩、文字等要素构成。师总结标志设计要领是：贴切、简洁、美观、易理解。2、动手设计标志。师引入:我们的校园也有许多地方需要标志、班级标志、运动会和艺术节标志等。请你动手为学校设计标志。3、展示自己设计的标志。三、本课总结。教后反思我的文化衫（总第8课时）活动目标：1、通过调查、分析、实践明确着装的重要作用明确正确的审美标准培养学生的审美情趣。2、以小组为单位利用因特网、书籍、服装市场、服装厂等途径了解服装尤其是文化衫的起源、款式、制作方法图片等信息资料完成《服装知识小报》编写。3、了解学科间的联系能灵活运用各学科的知识设计探究形成综合学习的能力培养动手能力和创造能力设计并展示一款美丽的文化衫。4、学生以个人创造、集体合作的形式参与文化衫制作活动发挥个性学会合作探究体验发现的愉悦与成功感激发学习的兴趣。5、个人、小组空间展示学习过程中产生的小报、调查报告、文化衫、活动感想等活动准备：绘画用品、课件活动过程：1、利用投影欣赏文化衫的图片了解文化衫的分类。2、学生在教师的指导下在纸上设计文化衫的图案要求设计要有自己的特色体现自己的想法教师在整体的图案分布、色彩、线条的处理上给予一些建议并帮助有想法但不会描绘的同学给他们一些相关的美术资料做参考使学生的设计初稿更具可操作性。3、交流初稿。在学生有了自己初步的设计作品后可以把想法与大家分享交流这是一个很重要的过程在交流中有的学生能够清晰明了的把自己的设计意图表达清楚有的学生的设计图还有一些小典故、小故事在这个过程中一部分具有创意想法的学生脱颖而出让老师和同学们有了新的认识。3、制作文化衫。㈢活动3个人、小组空间展示评价。1、《美丽的文化衫》成果展。①在教学楼、走廊布置展览②在学校宣传栏展出优秀作品及学生制作过程图片③由师生评出“十佳设计师”。2、《美丽的文化衫》服装表演。①学生穿着自己设计制作的文化衫进行舞蹈、时装模特表演红领巾广播站播报②由师生评出“十佳表演奖”。评奖活动采取班级推荐和投票相结合的方式先是各班进行初赛在班级中推荐出若干优秀的小“模特”再参加学校的决赛评选出“十佳表演奖”。㈣活动4活动延伸教师、学生写好活动体会文章在活动结束后，一起交流了活动的体会与感想。教后反思种植蔬菜（总第9课时）教学目标：1、懂得种植蔬菜的重要性，引导学生热爱劳动，培养劳动技能。2、识别蔬菜，了解其生长习性及其特点；种植蔬菜，掌握种植方法及管理要点等。3、通过实践，培养学生动手种植蔬菜的能力。活动过程：分为四个阶段第一课时种植蔬菜第一阶段：参观、认识五、启发与引导：同学们，你们所知道的蔬菜有哪些呢？学生纷纷回答：有青菜、白菜、萝卜、黄瓜??老师用温和的语气说：“你们知道得真多呀，那么，你们可知道这...