下载后可任意编辑学校差生补救措施小学差生补救措施 1600 字 因为诸多方面的缘由，有些同学成为我们所说的后进生。以语文科为例，尽管我们宽阔语文老师天天兢兢业业地工作，然而结果并不尽如人意，有些同学的成果总是存在很大的差距。有些同学仍然开口词不达意;下笔不会作文、语病甚多，这些孩子大部分由于分数这一紧箍咒而形成自卑心理，缺乏自信，不思进取。 那如何使后进生智能的进展和学习成果的长进我们老师所起的作用至关重要。老师要正确看待他们，要实行乐观措施，要从多的方面，采纳多种办法，改进他们的学习情况。同学成果差，老师还要从自身查找缘由。以下单从老师自身对后进生的影响这方面谈谈自己的一些浅见。 一、教学办法欠佳，忽视共性差异 “冰冻三尺，非一日之寒”，同学成果差不是一朝一夕形成的。新入学的儿童因为存在共性差异，使那些学得快与学得慢的儿童对老师的教学办法分离具有不同的要求，可是因为年级过大和应试教导的影响，让许多老师照看不到每个儿童对教导的不同要求，偏爱那些成果好的同学，使那些起点低的儿童受到冷落，慢慢失去了学习的爱好，长此下去，成果越来越差。 下载后可任意编辑 针对这种状况，我认为老师应注重以下几点：1.从新生入学起，老师要坚持面对全体同学，注重因材施教，注重教学的直观性、趣味性和差异性;教学办法要灵活多变，老师的语言要现象生动，富有感染了力。2.对后进生老师要耐心细致地观看他们的变化，协助他们寻觅缘由，准时做好补救工作。对后进生的协助老师要有恒心、耐心和信念。3、关怀每一个同学，并教育同学相互敬重，相互信赖，不以成果论优差。在老师和同学的心目中，全班同学彻低平等，没有“好生”、“差生”之说。在语文活动中，故意布置优生和后进生结双结对，互帮互学，共同提高。只有这样，他们才会有不受卑视、不被忘记的感觉，去掉自卑感，增加自信念。4、交接年级时，新任老师和原任老师首先应当做好后进生的交接工作，以便达成共同教导的目的。 二、学习负担太重，同学过度疲劳，致使产生学习厌倦心理 如今学校生负担过重的问题已引起人们的高度重视，但并没有得到彻底的改观。如“拖堂”现象严峻，课外作业重量大，利用同学休息的时间进行目录繁多的培训、补课„„表面看这样做是对工作认真，对同学负责。其实这样做的结果不仅损害儿童的心身健康，而且使越来越多的孩子厌倦学习，成为后进生。 要让同学在轻松快乐之中学到学问，需要全体老师的共同努...
