构建和谐校园——构建和谐社会的基础工程左晓光教育是社会主义现代化建设的基础性工程。改革开放以来，我国的教育事业取得了突飞猛进的发展。随着高校的调整、合并以及高等教育大众化的实现，确保教育的规模和效益、数量和质量的协调发展，越来越成为摆在高等教育工作者面前的艰巨任务。作为一名高校管理工作者，我深深地体会到：构建和谐校园是坚持社会主义办学方向、推进社会主义教育事业健康发展的关键环节，是构建社会主义和谐社会的基础工程。一、构建和谐校园是构建和谐社会的必然要求校园和谐是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态，它主要表现为校园组织结构要素的和谐、教育环境的和谐、教师间人际关系和谐、学生间人际关系和谐、师生关系和谐以及家庭教育、社会教育和学校教育的和谐等等。推进和谐校园建设是构建和谐社会的内在需要。一方面，构建和谐社会为和谐校园的构建提供了持续的动力，一个公正、和谐的社会，必将为和谐校园的建设提供良好的外部环境；另一方面，构建和谐校园，将直接为和谐社会的构建和发展提供思想和智力的支持。从本质上讲，构建和谐校园是落实以人为本科学发展观的需要。以人为本，就是要关心人，尊重人，促进人的全面健康发展，就学校来说就是要建立一种使师生员工身心愉悦的物质和精神环境，而和谐校园正好体现了这种要求。构建和谐校园也是实现学校自身发展的需要。学校的发展，既要加强硬件建设，也要加强软件建设。和谐的环境培养美德，使人愉悦，给人以前进的动力，促进人的全面发展和健康成长，这正是培养合格人才的必要环境。二、构建和谐校园必须正确处理五个辩证关系一是科学精神与人文精神的辩证关系。科学精神与人文精神两者的有机整合，真正融合，是人类现代文化发展的总趋势，也是构建和谐校园的基本要求。从一定意义上来说，有科学精神的人文教育，才是有价值的人文教育；同样，有人文精神的科学教育，才是有价值的科学教育。人文精神和科学精神之间的关系具有很强的依存性和包容性，二者在最高层面上是高度融合、统一和不可分离的。要真正促进人文精神和科学精神相互融合与和谐发展，关键是要深刻理解科学精神与人文精神之间的内在关联性，注重在人文精神教育中加重科学精神的培养，在科学精神教育中注重人文精神的渗透。河北大学作为一所综合性大学，多年来坚持开展的延安精神进校园活动、专家学者系列讲座活动、大学生素质拓展活动、假期社会实践活动等等，都极大地提升了青年大学生的人文科学素养。二是规模与质量的辩证关系。规模与质量是辩证统一的关系，规模是质量的前提和基础，质量是规模的目标和要求。河北大学近年来高度重视处理好规模与质量的辩证关系，一方面较早地建设了新校区，有效扩大了校园空间和招生规模；与此同时我们在扩大规模的基础上更加注重提高人才培养质量，保持学校规模、结构、质量协调发展，有效提高了学校办学的整体效益。三是教学与科研的辩证关系。教学与科研是紧密统一的，科学研究促进教学质量的提升，教学质量的提升也推动着科学研究的开展。但是，长期以来，在许多高校中明显存在教学与科研相割裂的不正常现象。近年来，河北大学为了有效促进教学与科研的结合，采取了一系列切实可行的措施，一方面结合教学和人才培养的实际需要建立了一大批研究院所，同时又要求科研院所的人员尽量承担一定的教学任务，防止教学与科研形成“两张皮”。四是硬件建设与软件建设的辩证关系。高校的设施建设包括两个方面：一是硬件建设，目的是为了营造更加整洁的校园物质环境，为师生的学习和生活提供更好的设施和条件；二是软件建设，目的在于营造更加浓厚的学术氛围，为学生的成长和成才提供更好的文化精神环境。近年来河北大学既高度重视学校硬件建设，同时又强调软件建设，通过“两手抓”使学校的物质文明和精神文明建设都得到了较大程度的提高，学校办学水平有了明显长进，办学层次也有了明显提升。五是学校发展与服务社会的辩证关系。高等学校要加强建设与发展，就必须不断强化服务社会的职能。河北大学作为我省的重点综合性院校和省部共建大学，近年来我们在加强学校自身...
