下载后可任意编辑小学作文教学之我见小学作文教学之我见 摘要:扩大学生阅读量,注重平常的积累,通过多种渠道丰富作文内容;坚持以“说”促“写”,稳步提高学生的书面表达能力;从培育写作兴趣入手,加大写作总量以提高写作水平;鼓舞学生多到宽阔的社会生活中去汲取写作的不竭源泉;注重作文的评价,改革传统的批改方法
关键词:教学 写作水平 表达能力 对于农村小学教学来说,作文成了语文老师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目
学生作文没少写,老师也没少批改,可是学生作文水平就是提高不快
笔者在农村小学担任语文老师已有近十年的时间,在作文教学中花了不少心智,可谓煞费苦心而收效平平
从前每次在学生作文前,从选题到开头结尾,从遣词造句到谋篇布局,每个环节都指导得有板有眼,滴水不漏,可最后换来的还是学生干巴巴、令人沮丧的文字
在一次次失望和无可适从中我开始反思我所运用的指导方法是否最适合我指导的对象,其得到的答案也是肯定的,一般的作文训练方法,运用在农村学生身上,必定要碰壁的
《语文课程标准》的出台,预示着语文教学的春天已经来到了
尤其是高考和中考话题作文的不断推出,为作文教学改革带来了前所未有的良机
作为农村小学的语文老师,我们应审时度势,更新观念,大胆创新,努力走出一条行之有效的作文教学新路子
结合这些年的教学和经验,我认为: 一、,扩大学生阅读量,注重平常的积累,通过多种渠道丰富作文内容 语文老师应当教育学生明确向课外拓展的重要性,想方设法鼓舞和指导学生广泛阅读
“文章本天成,妙手偶得之”,想成为妙手,就得有广泛的阅读
在课内,老师要敢于放手让学生自读,要充分信任自己的学生有能力读懂课文或课外书,让他们学会学习
在学生充分自读的基础上,老师再因势利导,适当点拨和引导,对学生进行美感熏陶、情感激发;同时,老师要积极鼓舞和指导学生利用课余时间广泛阅读有益身心健康的各类图书
在提倡“终身学习”、
