一 、 活 动 背 景 ： 塑 料 从 诞 生 到 现 在 虽 算 不 上 历 史 悠 久 ， 但 塑 料 制 品 却 已 遍 布 世 界 各 个 角 落 ，成 为 我 们 日 常 生 活 中 离 不 开 的 东 西 。 塑 料 的 发 明 极 大 地 方 便 了 人 类 的 生 活 ， 但 也给 自 然 环 境 造 成 了 很 大 污 染 。认 识 塑 料 ，了 解 塑 料 不 仅 能 使 孩 子 们 加 强 实 践 能 力 、拓 展 知 识 面 ， 而 且 活 动 的 过 程 中 还 能 加 强 环 保 意 识 。 因 此 设 计 了 本 次 活 动 。 二 、 活 动 目 标 ： 1、 使 同 学 们 具 有 关 注 社 会 、 关 注 自 然 的 良 好 品 质 ， 加 强 同 学 们 的 环 保 意 识 。 2 、 培 养 孩 子 们 的 实 践 能 力 和 创 新 意 识 ， 拓 展 知 识 面 。 3 、 培 养 孩 子 们 善 于 观 察 力 、 善 于 发 现 、 善 于 思 考 的 学 习 品 质 和 参 与 活 动 的积极 性、 自 信心。 三 、 活 动 过 程 :创 设 活 动 情境 ： 1、 很 高兴又和 同 学 们 一 起进行综合实 践 活 动 ， 让我 们 一 起关 注 生 活 ， 走进科学 。 教师说： 在 上 周， 我 在 上 下班的 路上 留意 到 一 种现 象， 其实 这种现 象平时也存在 ， 只是这回格外的 触动 我 ， 是什么呢?我 们 一 起来看看。 出示照片。 2、 你们 觉得在 我 们 生 活 中 这种现 象多吗?哪来那么多塑 料 袋呢?你们 有 没有过 这种现 象呢?在 我 们 泰州， 生 活 中 有 很 多陋习 人 们 都已 经习 以为 常 了 。 什么叫陋习 ?不 文明 的 、 不 合理的 习 惯。 比如;(让学 生 说)随地 吐痰、 顺手扔垃圾等 但 很 少有 人 觉得不 正常 ， 是不 是?但 往往正是因 为 人 们 不 以为 然 、 满不 在 乎才会 导致严重的 后果， 你们 说对吗? 3、 现 在 我 给 同 学 们 挖一 个 智力 陷阱， 看你会 不 会 身陷其中 ?怎么样， 敢不 敢接招?请听题(音乐2 下)： 白纸、 白布 废弃后是不 是“白色污 染 ”?(同 学 们 说一说自 己所了 解 的 “白色污 染 ”)目 前...
