新人教版小学二年级上册数学第一单元长度单位教学设计 第一单元 长度单位 教学目标： 1.使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 2.在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1 厘米、1 米的长度观念，知道1 米＝100 厘米。 3.使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米） 4.使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。 在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，培养学生的估测能力。 5.培养学生的观察比较能力、操作能力和合作意识。使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。 6.养成认真、一丝不苟的好习惯。 7.使学生初步认识线段。 8.建立长度观念，会初步的估量物体的长度。 教学重点： 在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1 厘米、1 米的长度观念，知道1 米＝100 厘米。 教学难点：用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。 教学方法：小组合作交流、自主探究。 教学准备：格尺、软尺，米尺等。 课时安排：4 课时 第一课时 教学内容：教材第 1～3 页（例 1—例 3） 教学目标： 1.使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。 2.通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立 1 厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。 3.培养学生的估测意识和能力。培养学生观察、动手操作的能力。 使学生养成细心、认真的学习习惯。 教学重点：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。 教学难点：初步建立 1 厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。 教学方法：小组合作交流、自主探究。 教具准备：各种尺子、回形针、棱长 1 厘米的正方体等 教学过程： 一、谈话引入 师：同学们，你们和老师比，谁高？谁矮？（老师高，同学们矮。） 师：高多少？矮多少？比划一下。你能知道具体高多少，矮多少吗？ “高多少”，“矮多少”其实是在比较人体的长度，这就要使用长度单位。板书课题——长度单位。 二、探究新知 （一）统一长度单位 当古代的人们没有发明长度单位的时候，他们是怎么做的呢？ （出示例 1 情境图。）观察这些图，你了解到了哪些信息？ 引导学生说：古人用张开的手臂丈量石头的宽度，以一拃或脚长为标准量物体的长度。 你觉得他们的这...
