区域特征【课型】新授课【课标要求】●在地图上指出北方地区的范围。●在地形图上识别北方地区的主要地形类型，并描述该区域的地形特征。●运用地图与气候统计图表归纳该区域的气候特征。●运用地图和其他资料说出该区域的产业结构和产业布局特点。●运用资料比较区域内的主要地理差异。【教学目标】●运用地图说出北方地区的范围、主要地形区、主要山脉、河流等自然地理要素，描述北方地区地形特征。●运用地图，说出东北平原、华北平原、黄土高原主要农作物的分布。●运用地图，说出北方地区主要矿产资源和工业分布。●比较华北平原与东北平原的气候差异，说明其对农业生产的影响。【教学模式】“三导七练”【教学方法】合作探究、读图分析法、小组讨论法【教具准备】实物投影仪、地图册、教科书【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课实物投影：北国风光的图片，同时词朗诵：《沁园春·雪》毛泽东“北国风光,千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象，欲与天公试比高······”实物投影展示：边观赏“北国风光的景观图片”边欣赏《沁园春·雪》。通过看和听感受真实的美丽北国。通过欣赏图片感受北方地区的四季变化。七嘴八舌：谈谈自己的亲身感受，聊聊对北通过视觉和听觉的双感把学生带入北国的真实情景。讨论初步认识北方地区“我们山东地处北国，每年体验着北方大地的四季轮回。感受着春季的绿草茵茵、夏季的万物披绿、秋季的硕果累累、冬季的银装素裹。”同学们讨论一下对于北方地区你还了解多少？方地区的了解。读图观察（北方地区的位置范围）1、引导学生读P6图6-1-1北方地区地形图。在图中观察两种不同颜色的界线。明确紫红色的是陆上国界线，大红色是区域界线。找出大兴安岭、内蒙古高原、秦岭—淮河、青藏高原明确北方地区的位置。在图6-1-1中找出位于本地区的主要山脉、地形区、沿海和主要河流。（完成P7的读图题1、2）明确这些地理事物的分布位置。要求学生动口：读出地理事物的名称。动眼：找出地理事物的位置。动手：圈画出找到的地理事物。动脑：识记它们在图中的分布2、小练习：展示北方地区地形图，让学生说出主要的地形区3、指导学生读图6-1-2北方地区范围图。找出北方地区主要的省级行政区域，并找出它们的省级行政中心。明确北方地区的范围。编成三字经方便记忆：黑吉辽、京津冀、晋陕宁、甘鲁豫。读P6图6-1-1观察图中两种颜色的界线，通过大红色界线经过的地理事物明确北方地区的位置。（大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭—淮河以北）通过完成读图题，认识位于北方地区的主要地形区和沿海、河流。读北方地区地形图，记住主要地形区的分布。在图6-1-2,中找出北方地区的主要省级行政区域及行政中心。读两遍位于北方地区的主要省级行政区。培养了学生的读图分析问题的能力，又让学生通过动口、动手、动眼、动脑多种感官的参与。识记北方地区的地理事物分布位置。重点当堂掌握把省级行政区编成三字经的形式，既便于记忆同时也激发学生的学习兴趣。衔接过渡从图6-1-1左上“北方地区在全国的位置”不难看出本区域面积大约占全国的20%，而人口占了全国的40%。为什么这里人口分布稠密？认识到北方地区人口稠密与这里的自然环境的关系。能够学会利用地理知识分析地理现象。合作探究（北方地区的自然环境）1、要求学生通过在图6-1-1中，找出大兴安岭、太行山（我国第二阶梯和第三阶梯分界线）。明确北方地区的地势特点。通过观察分布在北方地区的地形区得出主要地形类型。2、结合地图册P6中国干湿地区分布图和中国主要气候类型分布图。实物投影：通过读图6-1-1：大兴安岭、太行山和主要地形区总结北方地区位于第二阶梯和第三阶梯。本区域分布有：东北平原、华北平原和黄土高原。地形以平原和高原为主。读地图册P6“中国干湿地区分布图”、“中国主要气候类型分布图”和实物投影的“南方水田区和北方旱作区分布图”结合所学地理知识，根据图片讨论：秦岭—淮河的地理意义：湿润区和半湿润区的分界线温带季风气候和亚热带季风气候的分界线水田和旱地的分界线。由此得出：北方地区属于温带季...
