1 / 7 最新部编人教版小学四年级语文下册 教学工作计划 一、班级情况分析： 本期小学四年级三班共有学生 40 名，从整体看，本班学习成绩两极分化较严重。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯。能坚持写日记，能认真观察周围事物，写出水平较高的作文，在校中高年级作文比赛中取得较好成绩。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能认真完成老师布置的作业，作文记流水账。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。 二、指导思想 《义务教育课程标准实验教科书语文四年级》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推 进素 质 教育的决 定 》的精 神 为 指导，以《全日制 义务教育语文课程标准（ 实验稿 ） 》为 依 据 编写的。本册教科书进一步加 大改革力 度 ，从选 文到 练 习设 计，从编排 结 构 到 呈 现 方式 ，有不少 新的突 破 。教师在教学过 程中，不仅 要重视 学生知 识 的积累 情况，更 要着 眼 于全面提 高学生的语文素 养，增 强 语文实践 能力 ，培 养创 新精 神 ，促 使学生全面发 展 。 三、教材 分析： 本册教材 分组 编排 。全册共分 8 组 。本册教材 仍 以 专 题 形 式 组 织内 容 ：导语、课例 （ 精 读课文、略 读课文、思考 练 习、阅读链 接 、资 2 / 7 料袋）、口语交际、习作、语文园地、快乐读书吧等。 教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例一般由3—4 篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。本册共有课文27 篇，其中精读课文20 篇，略读课文7 篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。 本册要求认识 268 字，会写 250 字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。 四、教学目的和要求 1、能利用汉语拼音识字，学习普通话。 2、培养独立识字的能力，要求会写 268 字，认清字形，了解在语...
