有效开展户外幼儿自主性游戏的策略 《3-6 岁儿童学习与发展指南》中指出，要以游戏为基本活动，重视幼儿的兴趣与需要，要求“保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间”。近几年来，幼儿园越来越重视户外自主游戏，在课程及一日活动时间安排表的调整上已经看到我们的行动。可就现在而言，尽管幼儿每天都有户外自主游戏的机会，却极少发挥它应有的价值，教师重视的或许仅仅是“户外”这个表面形式，没有从真正意义上研究如何有效开展？有哪些成功的策略？等等。当我们静下心来反思教育行为时，扪心自问：我们真的了解孩子的内心需求吗？真的在追随孩子的脚步吗？ 让我们把目光投放在当前幼儿园，不难发现开展户外幼儿自主性游戏确实存在一些问题：活动形式单一、 材 料 投放过 于 随意、 教师控制 过 于 频 繁 、 没有有效利 用 户外场 地 、 划 分 不够 科 学，等等，使 得 幼儿对 户外游戏活动兴趣不浓 厚 ，效果 可想 而知 。下面我们从科 学规 划场 地 、 投放适龄 材 料 、 教师有效指导 三 方 面阐 述 有效开展户外自主游戏的策略。 一、 科 学规 划 场 地 是开展户外幼儿自主性游戏的前提 条 件 科 学规 划 场 地 不仅影 响 户外游戏活动的有效性，而且 直 接 影 响 幼儿参 与活动的积 极性、 主动性、 专 注 性和持 久 性。有研究指出，空 间的分 隔 会影 响 幼儿户外游戏活动的效果 ，还 会影 响 幼儿的社 会性交 往。因此，科学规划场地确实是开展幼儿户外游戏活动的前提条件，无论在哪个年龄阶段、无论户外场地的空间有多大、无论把场地分割成几个区，都要遵循科学、合理的原则进行具体规划。 多样性的户外场地是开展游戏的重要资源，幼儿园的小山坡、沙池、小树林、草地等，都能在统一规划下物尽其用。我园户外场地狭小，只有三个户外可利用的空间：大操场、小晒台、楼顶大晒台，怎么利用有限的资源更好地开展活动？我们专门组织老师分组讨论：可以开设哪些活动区？在什么地方设置？需要多大的空间？各区域之间如何更好互动？等等。对本园游戏区域的设置进行统一布局，充分挖掘现有空间与材料，合理规划，巧妙利用，做到既让环境充满童趣，又在安全的前提下，满足幼儿各种游戏活动。如：大操场草地上设置成集平衡区、钻爬区、攀爬区为一体的综合游戏区，摆 上长 木 凳 、长梯 凳 、楼梯 ，供 幼儿走 平衡或 在下面 钻爬;三棵...
