音标学习方法： 教学理念： 1、教学音标的目的不仅是认识48 个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调
拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练
2、字母、音标、单词、句子“四结合”
音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出
3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法
悦耳动听在元音，口齿清晰在辅音
4、小学生好动，就让学生在活动中学，小学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务
教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练
如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合小学生的认知水平以及年 龄 特 点的
一、教学目标
1、 学习2 个元音音素[ i: ] [i],和3 个辅音音素[p]、[b]、[m]，掌握正确的 发音方法
2、 训练学生通过2 个元音和3 个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子
3、 正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp 这4 个字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]这5 个音标
4、 培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识
二、课前准备
教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26 个字母 卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片
学生：“p、b、m、I”4 个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片
三、教学过程
1、复习热身
A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》 （复
