1 品德与社会教案 五年级上册 2 五 年 级 品 德 与 社 会 上 册 全 册 备 课 （ 教 学 计 划 ） 教 材分 析 编 写 特 点 从 总 体 上 看 ， 本 册 继 承 了 前 四 册 即5 、 6 、 7 、 8 册 教 材 的 整 体 风 格 。例 如 ， 课 主 题 引 领 次 主 题 ， 次 主 题 整 合 一 个 相 对 独 立 的 内 容 ； 版 式 上 ，上 方 以 导 语 、 卡 通 人 物 呈 现 学 习 内 容 或 任 务 要 求 ， 下 方 由 卡 通 动 物 提 出问 题 或 活 动 设 计 及 要 求 。 从 变 化 上 看 ， 自 五 年 级 上 册 开 始 ， 与 图 片 相 比 ， 文 字 量 明 显 加 大 ；与 形 象 的 东 西 相 比 ， 观 念 的 引 导 力 度 在 加 大 ； 从 语 气 、 语 态 上 看 ， 逐步 减 弱 了 儿 语 化 的 特 点 。 从 学 习 方 式 看 ， 适 当 增 加 了 辩 论 、 辨 析 、 选 择 、 二 难情景讨论 的 活动 方 式 ， 目的 在 于引 导 学 生将情感、 态 度 、 价值观 方 面基本 的 、 核心的内 容 加 以 内 化 。 品 德 课 的 学 习 ， 一 定要 始 于情感态 度 ， 依托于活 动 与 实践， 形 成于观 念 及 价值判断。 另外， 增 加 一 定篇幅的 阅读材 料， 以 补充不同孩子的 学 习 需要 ； 教材 本 身留 给老师的 空间， 也有所拓展。 总 之， 本 册 教 材 各单元主 题 层次 清晰、 内 容 突出 。 例 如 ， 第一 单元主 要 是课 标“我在 成长”的 内 容 ， 第二 单元主 要 是课 标“我与 家庭”的内 容 ， 第三单元主 要 是课 标“我与 学 校”的 内 容 ， 第四 单元主 要 是课 标“我是中国人 ”的 内 容 。 而且， 这四 个 单元的 内 容 与 三年 级 、 四 年 级 教材 的 相 关内 容 自 然衔接、 螺旋上 升。 教 学目标 《品 德 与 社 会 》课 程标准明 确提 出 ：品 德 与 社 会 课 程是在 小学 中高年 级开 设 的 一 门以 儿 童社 会 生活 为基础， 促进学 生良好品 德 形 成和社 会 性发展的 综合 课 程。 围绕课 程性质， 根据五 年 级 小学 生...
