通过这次参加国培学习，感觉收效甚丰。培训期间，各位教授的课是精心准备的，无论是理论，还是实践，对于我的教学实际都有很大的帮助。我感觉眼界开阔了 , 不但提高了认识，接受了新的教育教学的理念，也学到了教育教学当中很有用的具体的操作方法。我是小学一名普通的教师，从事教师一年多了。在过去的时间里，在摸爬滚打的教学中， 的确积累了一些经验和教学方法，取得了一定的成绩， 但是通过这次培训，我知道还有很多需要改进和加强的地方。一、生成过程1、初稿——终稿的共同点。两次定稿都是以课标为依据， 体现“人人都能获得有价值的体育，不同的人在体育上有不同的发展。 选择一些贴近学生熟悉的实例， 有利于让学生体验与理解、思考与探索。在设计教学的过程时，注重学生在过程中所获得的体验，处理个过程和结果的关系。 以学生发展为中心， 激发学生学习兴趣， 确保每一个学生受益。2、初稿——终稿的不同点。经过这段时间的国培学习和自己不断的反思，我感到在初稿中还存在这不足，让学生参与的活动还不够。 “学生学习应当是一个主动的、活泼的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探究、合作交流等，都是的重要方式。学生应当有足够的时间和空间去观察、实践等活动的过程。因此，在终稿里体现小组合作探究、当堂达标的教学模式。跨越式跳高设计（终稿）一、指导思想本课以“健康第一” 为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、 合作等学习方式， 培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、 互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。二、教材分析水平二跨越式跳高是小学阶段教材的重要内容，占有相当的比例， 教学中也占有十分重要的地位。 跳短绳是小学生最喜爱的体育项目之一。本课复习巩固跳短绳技术， 通过练习让学生对跳短绳技术有进一步的提高。本节课主要是让学生初步掌握跨越式跳高的起跳动作和两腿依次摆动过横竿的动作方法。针对学生在学习过程中出现的难点、 恐惧心理和缺少自信等情况， 本课通过用跳绳代替横竿，用分层次练习等手段，丰富教学形式，提高教学效果，并让学生都有展示自我，体验成功的快乐。三、学生分析四年级的学生正处在生长加速期，朝气蓬勃、 富于想象， 有很强的求知欲和表现欲，...
