下载后可任意编辑小学综合实践活动课程常态化实施策略探究小学综合实践活动课程常态化实施策略探究 摘 要：综合实践课程是国家规定的义务教育阶段的一门必修课程，其经过十余年的进展与进步，已经逐渐形成了自身的内涵与特点。与其他文化课不同的是，这门课程有其独特的价值与意义，因此，在课程“常态化”的实施方面有一定程度上的进展。本文主要浅述了小学综合实践活动课程存在的一些问题，对课程常态化的实施做出了讨论与分析。 关键词：综合实践活动课程；常态化；实施策略 一、 引言 综合实践活动课程体现了新课标的理念，目的是对学生们的创新精神与实践能力进行培育，而小学阶段作为这门课程的起步阶段，对促进学生全面进展有着重要的意义，这门课程合理科学的开设，是课程常态化实施的关键。 二、 我国小学阶段综合课程实施中的问题 一部分学校在教学课程安排的过程中，并没有给综合实践活动这门课程安排对应的时间，导致其沦为空白课程，而且还有一些学校将这门课程设置在课表中，但是实际上却被瓜分给了英语、数学、语文等这些文化课。还有一些学校虽然开设了这门课程，却没有组建专业的老师队伍来对学生们进行教学，大多都是由班主任兼任或者是体育老师、计算机老师等这些没有受过综合实践活动课程培训的副科老师来对学生们实施教学，而且还是以在教室教学为主，老师对学生进行说教，想要通过一些虚拟的场景来培育学生们的核心价值观，而学生们面对虚拟的情境不能在情感上产生共鸣，更别提将其转化为价值观。有些偏远地区的农村学校，还出现一些比如“我与超级市场”“我们的海洋”等这一类与他们生活毫无交集的主题，课程资源严重缺乏，而且脱离实际生活，存在着明显的低效率的开发情况。 除此之外，还有一些学校，将综合课程中的精力放在了规划成果和总结这些方面，而且有的甚至在课程还没开始的时候就部署如何制作学生们的作品集，给学生们的成果开展展示会，如何邀请校外人士来参加等，严重违反了教育部1下载后可任意编辑开设这门课程的初衷。 三、 課程常态化管理与有效实施的策略 （一） 认识到位是根本 对于综合课程的基本理念、课程价值和课程目标等是开展综合实践活动的根本。要想成功将这一课程实施，学校的领导必须要树立正确的教育观念和课程观念，而且要有远见性与推动力，要确保自身决策的正确性，只有学校领导认识到这门课程的重要性，才能为课程开展提供一个良好的基础。要通过宣传和教育，提高各个地区...
