中学英语写作教学与阅读教学有效融入模式的研究工作总结睢阳区娄店乡一中：周学丽本人在英语教学中，利用“以读促写，以写促读”的阅读与写作有效融入的训练方式，利用各种教学形式点燃学生的阅读和写作兴趣，让学生的阅读和写作水平有进一步的提高，而且让其绽放得更精彩。本人在平时教学中引导学生把阅读中学到的基本知识和技能，运用到自己的英语写作中去。也就是说：阅读是吸收——输入，作文是表达——输出。所以英语教学一定要注重英语词汇的积累和储存，为学生的输出作好铺垫。实践证明，阅读与写作是英语教学中的两个方面，两者是相辅相成的，以读促写，以写促读，二者相容是提高学生的阅读和写作水平的有效方法。《初中英语课程标准》指出，中学阶段的英语教学要使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的语言综合运用能力。中学教学一直注重“听、说、读、写”的训练，在考核中听、说、读、这三方面取得了不错的成绩，而英语教学中，写作方面的书面表达却相对弱，学生写作水平难以提高。事实上初中英语的“写”是“听、说、读方面的进一步延伸和体现。写作教学有助于词汇积累、句型表达、语法、篇章等语言知识的学习，而且能够促进听、说、读和表达能力的进一步发展，同时，听、说、读和表达能力的训练又有利于写作能力的培养。英语写作教学对于帮助学生了解英语思维表达方式，大大提高学生综合运用语言知识的能力。所以在小学英语阅读教学中，以以读促写，以写促读”有效融入的训练方式，教师利用各种教学形式提高生的阅读和写作兴趣，让学生的阅读和写作水平有进一步的提高，而且会绽放得更精彩。在平时教学中引导学生把阅读中学到的基本知识和技能，运用到自己的英语写作中去。一、打好基础，培养学生阅读兴趣运用自然拼音法记忆单词、认读生词，过好单词认读关是开展阅读活动的基础。学生看着字母就可以直接读出该词的发音，解决新单词。运用多种教学手段让孩子们熟练运用telephone。在掌握了 telephone 后，做到看词能读，听音会写。学生的认读能力会大大提高，就能够进行自由阅读，学生自然而然就喜欢上英语阅读了。英语词汇是学习英语的基础，词不离句，句不离篇，所以要提高英语阅读和写作能力，积累单词是最重要的。对于学有余力，能力较强的学生来说，我会提议让学生准备一本英语课外阅读书，在阅读中积累新单词，我都在教室墙壁上专门腾出一栏是"WordBank”，让学生适当补充一些课外的相关同类单词，可...
