2016年昆明高新区普岗教师招聘高频考点七一、单选题（育萃教师招考与你一路相随）1、按皮亚杰的认知发展阶段理论，11-15岁处于()Ａ．感知运动阶段B.前运算阶段Ｃ.具体运算阶段ﻩＤ．形式运算阶段2、在皮亚杰看来,当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖，能做出一定的概括时，他的思维已进入(）A.感知运动阶段ﻩB．前运算阶段C.具体运算阶段ﻩD.形式运算阶段3、学习某个材料30分钟刚好成诵，如果要达到牢固熟记的程度,最佳的过度学习应再增加（)A.1５分钟B.２0分钟C.2５分钟D．3０分钟４、个体难以陈述清楚,只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识叫操作性知识,也叫(）A．感性知识Ｂ．理性知识C．陈述性知识D.程序性知识５、小红在阅读课文时，对其中重要内容作划线标记，运用的是学习的()Ａ.组织策略Ｂ．复述策略C.元认知策略D．精加工策略6、为了巩固学习的效果,小明每天放学回家后，将当天所学内容给爸爸妈妈讲一遍,这种学习策略是()A.寻求他人支持策略B.复述策略C.时间管理策略Ｄ.监控策略7、以下哪种情况属于肯定性训练（）A．消除敏感反应B.消除肌肉紧张C．呈现厌恶刺激D.公开表达自己的真实情感8、一个人出门前反复检查门窗是否上锁,明知道可以不这样做，但不这样做他会感到极端焦虑，他可能患上了()Ａ.焦虑症B.抑郁症ﻩＣ.强迫症D.恐怖症9、班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。这种管理利用的是（)Ａ.群体凝聚力B．群体规范Ｃ.课堂气氛Ｄ.从众１0、“过于安静，或由于紧张拘谨、惧怕老师，学生反应迟钝、呆板，回答问题被动；课堂纪律较松散,心不在焉。”这种课堂气氛是()Ａ.积极型B.对抗型C．消极型D.失控型１１、在师生关系中，“亲其师而信其道”反映了教师哪项特征对学生的影响？()A.知识B．认知Ｃ．人格D.技能12、下列不属于专家教师与新教师的区别的是（）A.专家教师课时计划以学生为中心,细节考虑周到B.专家教师有一套完善的维持学生注意的方法C.专家教师注重回顾先前知识D.专家教师具有丰富的教学策略1０、课堂是学生学习的主要场所,课堂管理是教师通过协调课堂内教师、学生和_＿__三者之间关系,从而有效实现预定目的的过程。11、教师成长的三个阶段为_____＿、_____＿和__＿___。12、在师生关系上，教师应扮演学生父母、长辈、朋友和＿__＿＿_的角色。三、简单题1、结合教学实际,试述如何提高知识直观的效果？四、论述题１、心理健康的标准有哪些。２、影响问题解决的主要因素有哪些?五、案例分析题１、如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物,脑子里千奇百怪的东西很多。有时候,他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮,有的孩子便会问:“老师,太阳为什么白天出来?月亮为什么晚上才出来?”对这样的问题还能勉强回答,但有些孩子在课后向我提的问题,真的让我难以回答。比如,有的孩子会冷不丁地问你：“老师，什么叫‘酷毙了’?”“老师，怎样才能当上还珠格格？”我一时哑然。有时我想,或许我真的是年纪大了,不再适合当小学老师了。问题:面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿?请作教师素质现代化的要求来回答?2、“不是果敢，是残忍。”一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时,课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点,而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。原本课文中这一段是歌颂猎人的,学生却痛斥猎人的猎熊行为,这是教师所始料不及的。可喜的是,这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避,而是因势利导,让学生充分讨论，发表自己意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点。问题:请对这位教师的行为进行分析。５８参考解答一、单选题1、【育萃专家解析】Ｄ。２、【育萃专家解析】Ｄ。特点是能理解抽象概念，能进行逻辑推演，能提出假设,能进行命题的转换。3、【育萃专家解析】A。15分钟。过度学习的量达到150%效果最好。4、【育萃专家解析】D。5、【育萃专家解析】Ｂ。6、【育萃专家解析】（A、寻求他人支持策略。）B、复述策略。７、【育萃专家解析】D。...
