昆明教师招聘考试模拟卷参考解答一、单选题1、教育心理学研究的核心内容是(）A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程2、２0世纪60年代至70年代,教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合。这一时期是教育心理学的(）Ａ.初创时期B.成熟时期C．发展时期Ｄ.完善时期ﻩ３、维果斯基的最近发展区是指（)。A.最新获得的能力Ｂ.超出目前水平的能力C．儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的差异D．需要在下一发展阶段掌握的能力4、小刚一做完作业,家长就不再批评他，使他逐渐养成按时完成作业的习惯。这是运用了行为原理的(）A．正强化B.负强化Ｃ．呈现性惩罚Ｄ.取消性惩罚5、根据斯金纳的强化理论,教师在课堂上通过警告学生来维持课堂秩序属于(）A．正强化B.负强化ﻩC．惩罚D.消退6、“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于(）A．正迁移B．负迁移C.特殊性迁移D．普遍性迁移7、迁移的关系转换说强调（)Ａ.心理官能Ｂ.学习材料的相似性Ｃ．已有经验的概括D．对情境关系的理解8、技能随练习量的增加而提高,但往往中间有一个明显的、暂时的停顿期，称为(）A．停滞期ﻩB.发展期ﻩC．高原期ﻩＤ.关键期９、心智活动的实践模式向头脑内部转化,由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程叫()Ａ.原型定向B.原型操作ﻩC.原型整合D.原型内化10、某学生在学习“gas--煤气”这一单词时加入中介词，将其加工成“gaｓ--该死--煤气”。该学生所使用的策略是（)A.精细加工策略Ｂ．组织策略Ｃ.复述策略D.计划监控策略11、列提纲属于学习策略中的()A．复述策略ﻩB．元认知策略C.精细加工策略ﻩD．组织策略1２、个人面对某种问题情境，在规定的时间内产生不同观念类别的数量,表示的是创造性的（)Ａ.独创性Ｂ.变通性C．流畅性D.新颖性1３、关于创造力与智力的关系的正确陈述是（)A.高智力者创造性也高B.高创造性者必有高智商C．创造性与智力是一种相对独立，在一定条件下又有相关的线性关系D.低创造性者其智商可能高也可能低14、约束群体内成员的行为准则称之为()A．群体气氛Ｂ.群体规范Ｃ.群体凝聚力D．人际关系15、下列不属于专家教师与新教师的区别的是（）A.专家教师课时计划以学生为中心，细节考虑周到B.专家教师有一套完善的维持学生注意的方法Ｃ．专家教师注重回顾先前知识D.专家教师具有丰富的教学策略二、填空题１、皮亚杰认为,儿童的________必须先于教学;维果斯基认为,教学＿____＿__认知发展,教学要先于_____＿＿_。2、12-１8岁的儿童的矛盾冲突是＿＿__＿___对角色混乱。３、影响迁移的主要因素有__＿＿_____、＿_＿＿___＿_、_________等基本因素。4、学生在加法运算学习时,常将“数”和“单位”结合起来变成“数量”。这种心智活动方式，加里培林称之为_____＿_＿活动。5、常见的精细加工策略有记忆术、＿_＿____＿、＿＿＿＿____、提问、________与利用背景知识，联系实际。6、根据问题的新颖性不同,问题解决可分为________和创造性问题解决。7、课堂问题行为表现为两类,即扰乱性行为和_＿__＿_＿_。８、教师成长的三个阶段为＿___＿_、＿_____和＿__＿__。三、简单题1、教学中，怎样才能实行有意义的学习?2、简述经验类化说及教育意义。3、怎样培养学生的心智技能?4、学习策略训练的原则是什么?四、论述题1、教师的情绪对课堂气氛的影响有哪些？昆明教师招聘考试模拟卷参考解答参考解答一、单选题1、【育萃专家解析】D。学习过程是教育心理学研究时间最长，也是最核心的内容。2、【育萃专家解析】Ｂ。３、【育萃专家解析】C。最新获得即已经获得,不是最近发展区了。超出现有认识水平有可能超很多，不一定是最近发展区;下一阶段才能掌握,也不是最近的发展表现。4、【育萃专家解析】Ｂ。移去令人厌恶的刺激或回避令人厌恶的刺激以增加反应发生的概率。5、【育萃专家解析】B。６、【育萃专家解析】D。因为形式训练说是关于官能(即能力）方面的迁移,它是一般性的、普遍性的迁移。７、【育萃专家解析】D。8、【育萃专家解析】Ｃ。高原期。不是运动极限，只是一种暂时停滞的现象9、【育萃专家解析】D。10、【育萃专家解析】Ａ。精细加工策略。关键词法是一种记忆...
