下载后可任意编辑教育改革实践方法探讨 【 摘要】 针对教学改革中存在的新课改革精神落实不到位,忽视对学生自学能力和制造能力的培育,教学改革过程中的方向不明,部分学校教改过程不能坚持到底。 【关键词】 教育改革;实践;方式方法 现在各所高校教学中存在诸多学习方面的弊病。被业内人士普遍认知。一方面现代许多高校各种对数学这种基础教育学科的认识不明，对待数学教育学科的不重视态度，导致学校对数学专业的应用化程度不高。另一方面由于数学学时少，内容多，任务重，在有限的教学时数内，老师往往为了赶进度，在有限的教学时数内，不可避开的牺牲数学应用和实践，是的数学教学学法与实际的生动联系，使学生的学习兴趣不高，缺乏积极性。此外，传统的数学教学片面的强调数学的严格思维训练和逻辑思维的培育，缺乏从现象到数学的一般抽象和一般结论应用到具体的思维训练，容易让学生形成呆板的思维习惯，以及相对的教学手段的滞后。针对上述存在弊病，我校数学教研室根据学校提出的翻转课堂的大教育改革模式，提出了数学方面相应的翻转课堂教学模式： 一、牢固树立“课堂大于天”的观念 鉴于此，我们必须牢固树立“课堂大于天”的观念，继续深化教学“三大改革”。一定要意识到深化教学改革的关键在老师，保证教学质量的关键也在老师。教学改革的中心在课堂，教学质量的核心也在课堂，课堂永远是教学的主战场。对老师最重要的评价在于其给学生一个丰满的课堂、充实的课堂、学生有收获的课堂。请全体老师以高度的尊崇之心和敬畏之心对待课堂，保证学生增值。 二、坚持执行“六大制度” 一是观摩听课制度。老师之间互相观摩、互相听课、听名师授课是青年老师成长的必经之路。各教学单位要把老师观摩听课的相关安排纳入老师课表。1下载后可任意编辑二是三级查课制度。学校督导组、教务部查课；系领导、教务科查课；学生自主管理查课；及时发现、反映、纠正存在的问题。三是课程归口管理制度。充分利用学校综合性大学的优势，各部系之间的资源和师资共享，实行跨系课程由归口单位负责的制度。四是坚持学生上课背书包制度。背书包、带三大件(书、笔、笔记本)是学生习惯养成培育的重要手段之一，请学工部继续加强检查工作，各班、团干部带头执行，要形成习惯，一以贯之。五是老师进修制度。包括到校外进修、学校和业界双向进修、读书沟通等多个方法提升自己的业务水平。要求全体老师每学期读几本书，坚持数年，必有好处。六是上下课礼仪制...
