下载后可任意编辑文言文两则教学反思两课时 文言文两则教学反思两课时 文言文人们通常说古文。我国是一个文明古国，我国古代有着灿烂的文化 ，有着浩如烟海的文学艺术珍宝，它们都是以文言文的形式记载下来的。我们要传承民族的珍宝，就要学好文言文。为大家推举的文言文两则教学反思两课时资料，提供参考，欢迎参阅。 教学目标 1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《伯牙鼓琴》。 3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 教学重点 正确朗读和背诵课文。 教学难点 能参考注释读懂每句话的意思。 第一课时 教学目标 1.正确朗读并背诵《伯牙鼓琴》。 2.结合注释理解词句的意思。 3.探究学习，体会人物心理。 教具准备 课件 教学设计： 一、课前朗读，感悟友情 1.出示一组表达友情的古诗句：【课件 2】 海内存知己，天涯若比邻。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 1下载后可任意编辑 又送王孙去，萋萋满别情。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 春草明年绿，王孙归不归。 2.学生读，谈体会。 二、谈话导入，走进课文 1.这组诗的共同特点是什么?古人以诗词的形式，用精炼的语言表达了和朋友知己之间的深厚感情，今日我们再来学习一篇写朋友知己的文言文。它千古传诵，流传至今。 2.补充文言文知识：文言文人们通常说古文。我国是一个文明古国，我国古代有着灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术珍宝，它们都是以文言文的形式记载下来的。我们要传承民族的珍宝，就要学好文言文。 3.出示【课件 3：课题】(板书第一则的题目：伯牙鼓琴)学生齐读课题。 三、读通读顺，感知课文 1.试读，说说读后的感受。自己解决生字：哉巍 2.自由、大声读课文，至少读 3 遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。 3.古文的朗读和现代文不同，要读出节奏。再次朗读课文，这次要求读得有节奏。 4.老师范读，读出节奏，读出韵味。学生拿笔画停顿。 5.学生再次自由朗读课文。 6.点名读，齐读。 四、初解知音，理解课文 1.真是读得越来越有味道，俗话说：读书百遍，其义自见。文章的大致意思理解了吗?说说“绝弦”的意思。 (预设答案：再也不弹琴了。) 2.课文中还有哪些地方提到了“伯牙绝弦”? (预设答案：伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。) 这句话仅仅是讲伯牙终身不弹琴吗?他向世人宣告了什么? (预设答案：这世上再也没有知音...
