下载后可任意编辑暑假作业学习读书笔记 第一篇：讨论性学习指导读书笔记作业 读书笔记学 习 应 该 learning to live ,learning to do ,learning to be 。 其 中 ，learning to live 就是学生活的知识，learning to do 就是学生存的技能，learning to be 就是学生存的意义。“生活着”要求我们不仅要有一个健康的身体，而且要具有蓬勃向上的精神追求。也就是说我们不仅要肉体“活着”，而且要精神“活着”。传统教育的弊端之一就是过于拘泥于生活，其结果是驯化出大量的“字纸篓”、“存储器”、“书呆子”。从我们学习生涯中我们不难发现有些同学只知埋头苦学，却忽略了他周围的朋友，从小到大一个人孤单的学习着会给他带来财宝的知识，到最后发现社会容纳不下他这种“用功苦读”的学生却也为时已晚。讨论性学习的本质在于改变传统的以“接受学习”为主的学习方式，培育学生良好的学习态度与学习能力。具体来说，开展讨论性学习具有以下意义。一、促使教育实践从脱离现实转变为脚踏实地中国如今的现状就是太注重“技”的层面而轻视了“理”的方面。这从很大的程度上就限制了学生的思维，导致上面说的“书呆子”等等。讨论性学习的课程目标在于改变学生以单纯接受老师传授知识为主的维持性学习方式，为学生构建开放的学习环境，重点在于培育学生的创新精神和实践能力。教育不仅仅是文化传递，而是在文化传递的过程中把学生的制造力量充分诱导出来。二、促使学校由适应社会进展转变为导引社会进展学校是一个“真空世界”，是一个小社会；社会是一个“真实世界”，是一个大学校。 讨论性学习着力推倒学校与社会之间的藩篱，让学生走出课堂，颠覆“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的传统思想观念。社会需要的是能够使它促进的人才，而不是那些只知道读书的呆子，所以我们在学习的同时应该去体验社会，以便我们能融入社会。三、促使儿童由竞争转变为合作，由片面进展转变为全面进展中国的教育过多地强调培育学生的竞争意识和竞争能力，对合作意识与合作能力的培育却重视不足，从而导致的学生片面的竞争意识和与之相伴的相当严重下载后可任意编辑的利己行为。比如说学校明面上不对学生排名但是老师人手一份排名册，分快慢班等等，还有课堂合作变成了大家互相抄袭。四、促使课堂由单调空间转变为多彩世界中国教育是在单调的教室里用单调的方法单调的重复单调的知识，这样会揠苗助长，使学生的能力进展被忽视，心理进展被扭...
