从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（教育与社会发展之间的矛盾、教育与人的身心发展之间的矛盾）
2•影响教育发展规模的因素主要有（人口数量、生产力科技发展水平）
人口增长率会影响到以下哪些教育因素（教育发展规模、教育结构、教育质量）
•决定教育性质的根本因素是（政治经济制度生产力和科技发展水平）
•受教育权利是受（社会政治经济制度）制约的
•教育内容受如下哪些因素的制约和影响（生产力和科技发展水平、社会文化本体）•教育产业作为其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业，决定了其在社会大系统中具有（基础性、全局性、先导性）的产业地位
•教育现代化是一个系统工程，具有多元的目标，其内容包括（教育观念现代化、教育内容现代化、教育条件设备现代化、教育管理现代化、教师素质现代化）
•社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（教育的发展规模和速度、教学内容、教学方法、教学设备、教育目的）等各方面
“近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响（环境）
在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（不平衡性）
在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的（个别差异性）
1•人类历史上的“狼孩”事例，说明了（遗传素质在人的身心发展中不起决定作用）
1•遗传素质在人的发展中起（生理前提作用）
1•心理学理论为我们认识人的发展及其规律作出了巨大的贡献，被誉为“20 世纪发展心理学上最权威的理论”是（皮亚杰的认知发展理论）1•赞科夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（高难度原则、高速度原则、以理论知识为主导则）
1•人的身心发展的规律具有（顺序性、阶段性、不平衡性别差异性）等规律
1•规定培养各级各类人才的总的要求或共同标准的是（教育目的）1•规定一个国家教育发展性质、总方向、总目标的是（
