1赣榆县实验小学特色建设发展规划(2012-2015 年)实验小学成立于 1949 年，学校现有教学班 71 个，在校学生 4425 人，教职工 198 人，其中，特级教师 1 人，高级教师 25 人
60 多年的发展历程，学校虽几易其名，但始终以“和而不同”办学理念关照学校的发展，积淀了厚实的经验，承载了厚重的历史，形成了具有独特个性的“和美”教育脉络
近年来，学校立足于尊重学校的历史教育和自身实际，先提出了“和而不同，做最好的自我”的办学理念，后学校审时度势，结合特色发展与实际需求，确立了“和而不同，各美其美”的办学理念，并将学校办学特色提炼为“和美教育”
为真正实现特色学校由项目建设到文化建设的新跨越，切实打造实验小学和美教育品牌，学校在既有的基础上，进行了全面系统的审视、研究和论证，对今后三年的特色建设进行了展望和规划，具体如下：一、“和美教育”的界定我们主张的“和美”，“和”即“和而不同”，在尊重“异端”存在的前提下，努力实现不同个体发展之间的群体凝聚
“和而不同”折射出两层含义：其一，目的和过程相同——和衷共济，构建和谐
“和谐”是中华传统文化的内核和精髓，儒道思想的简明要义就是使用和平手段、通过和合途径、达到和谐目标
孔子《论语•学而》曰，“礼之用，和为贵”《庄子•天运》曰，“调理四时，太和万物”“和而不同”与和谐教育思想一脉相承，其出发点是校园人际关系和合共生，其着力点是全体师生和衷共济，其切入点是教师与学生、师生与校园和谐共处，其活力点是全体师生获得和谐而又不拘一格的发展其二，结果和策略多元——尊重差异，共生共荣
“和谐”并非指万物归于一律，而是正视差异、承认差异、尊重差异，求得学校教育中的各个要素相济而伴生
孔子《论语•子路》中进行了经典概括，“君子和而不同，小人同而不和”，将人与人之间的和谐共处建立在个性差别的基础之上，促使各个教育元素和谐而又不千篇一
