长度单位的换算〔米以内〕第 2 页长度单位的换算〔米以内〕长度单位的换算〔米以内〕教学内容教科书第61～62页例 3、例 4．教学目标 1．使学生进一步认识长度单位毫米、分米，掌握长度单位间的换算方法，学会根据进率进行长度单位间的换算及简单的计算．2．培养学生动手操作能力和初步的逻辑思维能力．3．培养学生初步的合作意识和主动参与、认真思考的良好学习习惯．教学重点通过学习使学生进一步认识长度单位毫米、分米，掌握长度单位间的换算方法．教学难点使学生能够运用灵活多样的换算方法准确、迅速地进行换算．教具、学具准备教师：课件、投影片〔或小挂板〕学生：每人准备直尺一把、7 厘米长的一张纸条、1米长的绳子．教学过程一、复习沟通1．提问：我们已经认识了哪几个长度单位？谁能按照一定的顺序说出来？〔从大到小依次是： 米、分米、 厘米、 毫米， 或从小到大说． 〕2．用手势分别表示出1 毫米、 1 厘米、1 分米、 1 米的长度． 3．填空〔投影或挂板出示〕 ．1 米＝〔〕分米 1 分米＝〔 〕厘米 1 厘米＝〔〕毫米 10 分米＝〔〕米 10 厘米＝〔〕分米 10 毫米＝〔〕厘米 1 米＝〔〕厘米然后问：你是用什么方法记住米、分米、厘米、毫米之间的进率的？二、操作体验 1．教学例 3〔1〕独立操作．师：请每个同学动手量一量桌上的“纸条〞长几厘米．〔教师事先给每个学生准备一第 3 页个长 7 厘米的纸条〕学生动手操作，然后汇报．〔2〕指导正确的测量方法．强调：测量纸条的长度时先用纸条的左端对准 0 刻度，看纸条的右端对着直尺上的数几，纸条就是长几厘米．〔3〕研究问题．提问：把纸条的长度单位改用毫米做单位，该怎样表示？学生小组讨论, 汇报交流〔可能会有多种方法，只要正确教师要给予充分肯定．〕〔 4〕质疑提问：你发现了什么？〔7 厘米＝ 70 毫米〕为什么？明确：因为 1厘米＝ 10 毫米， 7 厘米就是7 个 10 毫米； 所以， 7 厘米＝ 70毫米．．〔板书： 7 厘米＝ 70 毫米〕〔5〕追问： 70 毫米＝〔〕厘米，该怎样想？借助线段图进行讲解．明确：因为10 毫米＝ l厘米， 70 毫米就是7 个 1 厘米，所以， 70 毫米＝ 7厘米．说明，一个关系式〔如 1 厘米＝ 10 毫米〕正反两个方面都可以用． 〔6〕练习：先填空，再说出思考过程．2 厘米＝〔〕毫米 4 分米＝〔〕厘米 3 米＝〔〕分米提问：通过上面的习题，你发现了什么规律？板书：2．学习...
