1 / 6 长春市教育资源公共服务平台接入推进方案为加快教育信息化建设步伐，适应新时代教育信息化带动教育现代化的必然要求，结合实际， 制定长春市教育资源公共服务平台接入推进实施方案。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大精神，积极推进“互联网+ 教育”行动，全面服务教育强国建设，按照国家《教育信息化“十三五”规划》的整体部署，根据中央电化教育馆〔2017 〕106号《关于组织开展国家数字教育资源公共服务体系建设与应用试点示范工作的通知》精神和教育部教技 〔2017 〕7 号《关于数字教育资源公共服务体系建设与应用的指导意见》 ，长春市作为应用试点示范区要实现“到2020年普及网络学习空间应用”的总体要求， 全面推进市级教育资源公共服务平台同省级平台对接，县（市）区平台接入市级平台，形成互为补充、 互联互通的教育资源公共服务体系，统筹推送资源服务与应用、相关赛项与活动，创建“全市一体系、资源体系通、一人一空间、应用促教学”的良好资源建设与应用环境。二、接入方式省级体系是国家体系的基础与要件，构成省级体系的各级平台是资源的接入者， 也是资源与网络空间服务的提供者，是实现数字教育资源基本公共服务的关键。省级体系要按照“数据中心上移，服务下沉”的原则，由省级统一建设数据中心和物理平台，并按需2 / 6 为市、县两级提供虚拟平台服务。市、县两级原则上不再建数据中心和物理平台。第一种接入方式：未建实体平台县（市）区可实现同构接入对于未建平台的县（市）区，优先推荐同构虚拟部署模式，避免重复建设，降低运维成本，实现基于同一体系的市域师生“一人一空间”，原有吉林省教育资源公共服务平台账号的人员使用该账号即可登录，无须重新注册。同构虚拟映射模式长春市平台同构虚拟部署模式是完全基于市平台门户、用户、空间、资源、应用、统计等业务服务能力，在市平台的计算、存储和网络等硬件资源，利用数据授权、聚合、分层等技术，实现数据在市平台的逻辑隔离和统一存储，形成具有高度灵活的区域映射平台。通过市平台的映射呈现引擎，形成区域平台的门户服务、空间服务和映射管理服务，映射管理服务包括了映射平台的门户管理、空间管理、用户管理、资源管理、应用管理和统计管理等功能。如下图：第二种接入方式：已建实体平台县(市)区可实现异构对接3 / 6 对于已建平台的县（市）区，推荐异构对接模式即长春教育资源公共服务平...
