下载后可任意编辑最新部编版列夫·托尔斯泰优秀教案教学设计本文是一幅列夫托尔斯泰的“肖像画”,作者不仅为我们展示了托尔斯泰独特的外貌特征,更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界.下面是我为大家准备了以下的内容,希望对你们有所帮助, 部编版列夫·托尔斯泰优秀教案教学设计一 教学目标 知识目标:1、理解、积累文中“轩昂、器宇、犀利、郁郁寡欢、正襟危坐、诚惶诚恐”等词语. 2、了解列夫·托尔斯泰的生平和人生追求及其精神境界. 能力目标:1、感知课文对列夫·托尔斯泰的独到细致的刻画,体会作者的崇敬、赞美之情. 2、体会课文采纳欲扬先抑手法的艺术效果. 3、品评语言,学习课文运用奇妙的夸张和连珠的妙语描写形貌的手法. 德育目标:感知人物深邃而卓越的精神世界,从中受到人文精神的熏陶. 教学重点 诵读,感知课文对列夫·托尔斯泰外貌的刻画,理解本文独特的艺术手法 教学难点 联系背景材料,渗透理解列夫·托尔斯泰的人生追求和精神境界. 教学方法 诵读法 联想法 课时安排 1 课时 教学过程 一、导语设计 今日,让我们跟随奥地利作家茨威格,走进这位磨难中造就的伟人—列夫·托尔斯泰,探访他深邃而丰富的内心世界. 二、资料助读 作者简介 三、诵读,整体感知文意 1、范读后学生自读,要求:听准字音,体会感情,理解词语含义. (1)注音 髭(zī) 髯(rán) 鬈(quán) 黝(yǒu)黑 滞(zhì)留 禁锢(gù) 颔(hàn)首低眉 锃(zèng)亮 犀(xī)利 广袤(mào)无垠 尴尬(gān gà) 炙(zhì)热 (2)释义 犀利:(武器、言语等)锐利,锐利. 器宇:气概、风度. 禁锢:束缚、限制. 轩昂:形容精神饱满,气度不凡. 尴尬:(神色、态度)不自然;处境困难,不好处理. 滞留:停留不动. 鹤立鸡群:比方一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出. 正襟危坐:理好衣襟端端正正坐着,形容严肃庄重的样子. 颔首低眉:低着头显得很谦卑恭顺的样子. 诚惶诚恐:惶恐不安. 部编版列夫·托尔斯泰优秀教案教学设计二 一、教学目标下载后可任意编辑 (一)知识目标? 1.学习运用比方、夸张描写人物肖像的方法.? 2.了解托尔斯泰的生平和人生追求及精神境界. 3.感受文章语言的简洁清丽之美. (二)技能目标? 提高学生的概括能力与分析评价文章思想内容的能力. (三)德育目标? 1.体会茨威格对伟人托尔斯泰的崇敬之情. 2.感悟生命真谛,培育学生高尚的人生追求. 教材分析 《列夫·托尔斯泰》是人教社八年级下册第一单元的一篇人物传记.本文同时...
