“教学手段运用的有效性”观察量表观察维度观察容观察结果定量定性教学手段运用的合理性选择使用了哪些教学手段最主要的教学手段教学手段的运用能从学生实际出发吗哪些活动（讲授、训练、讨论、提问、合作学习、自学指导、作业设计、评价）运用教学手段教学手段运用的有效性选择的教学手段是否能激发学生的学习兴趣选择的教学手段是否能完成从课到课外的延伸选择的教学手段是否能加快课堂教学的进程，扩大课堂信息的容量选择的教学手段是否符合学生的身心特点和教学容实际教学手段是否能促进全体学生自主的、主动的学习，提高课堂教学效果这节课中最有效的教学手段教学手段运用的科学性教学手段的运用有没有体现本学科的特点学习手段的运用有没有引起学生对本学科学习的关注总体评价当堂训练的有效性观察量表观察维度观察容观察结果定量定性教师活动题目呈现方式题目类型问题所涉知识点难度介入与处理题方式提问拓展反馈评价学生活动参与人数做题情况简述反馈正确率总体评价“教学流程的可行性分析”观察量表观察视角教学流程的可行性分析观察维度观察点定量记录定性描述观察结果分析（定量、定性）教学环节符不符合教学容实际，符不符合学生实际层次，脉络是不是清晰时间分配与衔接是否恰当实际运作效果如何教师活动对各环节的指导是否有效是否参与了学生的讨论教师的讲述是否针对学生的薄弱点，是否有高度，有深度媒体运用是否能激发学生的学习兴趣是否能加快课堂教学的进程，扩大课堂信息的容量是否符合教学容实际是否能促进全体学生自主的、主动的学习，提高课堂教学效果学生活动学生课前是否有准备，是教师布置还是自己做的有多少学生能倾听同学的发言能否运用教材信息，分析解答问题总体评价教师课堂语言有效性评价表课题学科执教者班级时间评价者评价项目评价要求权重（分值）A9-10B7-8C6-5D4-1导入语1、老师创设的情境语言，激发学生进入学习氛围，求知欲望萌动。2、凸显数学本质，架构学生学习的“知识链”提问语1、问题设计精简，提问有吸引力，激发同学之间围绕问题开展讨论、交流，合作学习。2、老师注重学生去发现和提出问题，能以学生的问题为出发点，开展教学。评价语1.评价具有针对性，学生明确解疑思路，能引导学生更深入的思考。2•不同层次的学生都能感受到成功喜悦，身心得到冶，知识得到化，思维得到发展。过渡语1•能抓住容之间联系的切入口，过渡自然，能激发学生深入学习。总结语1.能从知识、能力和情感等各方面总结延伸，...
