下载后可任意编辑桂林山水教学设计范文桂林山水教学设计范文 1 教学目标 1、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法。 2、培育学生的观察理解能力、表达能力和自学能力。 3、有感情地朗读课文。背诵课文。 4、激发学生热爱祖国壮丽山河的思想感情，陶冶爱美的情趣。 教学重点 了解桂林山水的特点及作者细致观察和具体形象地描写景物的方法。 教学难点 培育学习的自学能力。 教学过程 （一）激情导入。 同学们，我们伟大的祖国幅员辽阔，有着数不清的美景胜境。既有令世人称奇的人文景观，也有风光秀美的自然景色。今日，老师将和同学们一起走进如诗如画的《桂林山水》。” （二）视频欣赏。（配乐朗读课文，并配以桂林山水的画面。） （三）层层探究。 围绕文章的中心“桂林山水甲天下”。启发、引导学生学习漓江水的特点是什么？课文是怎样具体描写的？等问题，层层深化组织教学。 1、漓江水的特点是什么？学生自由朗读第二自然段，找这一段共写了几句话？哪一句写了漓江水的特点？（找学生读一读）写出了漓江水几个突出的特点？分别用一个字概括各是什么？然后沟通自读情况，了解漓江水“静、清、绿”这三个特点。 2、在归纳出漓江水的三个特点的基础上，逐一引导学生学习课文是怎样具体形象地描写漓江水这三个特点的。 通过相应图片，给学生以直观印象，加深课文理解。在此基础上，指导学生有感情地朗读描写漓江水的特点的句子，让学生在朗读的基础上进一步体会漓江水“静、清、绿”这三个特点。 3、齐读第二段的第一句，让学生体会作者在第二段的开头不直接写漓江水的下载后可任意编辑特点，却写“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖”，这样写有什么作用？学生回答后，老师进一步明确写法：通过对比，强调漓江的水有它独特的美。 （四）学生自学。 老师在领学第二段的基础上，让学生根据学习第二段的方法，带着下面几个问题以小组为单位自学第三段。 1、桂林的山有什么特点？课文是怎样具体描写这些特点的？ 2、第一句在第三段中的作用是什么？ 3、体会桂林山的特点，并有感情地朗读出来。每组推选一个代表读。 每个学习小组在组长的带领下，讨论学习桂林山的特点。之后再全班一起沟通讨论结果。在此基础上，老师提出桂林山“拔地而起，各不相连”是什么意思？ （五）学生谈感受，并在此基础上齐读最后一段，了解作者的感受。最后老师配乐，指名一学生有感情地朗读全文，进一步激发学生对祖国壮丽...
