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11、学生的学习主要是-----------------------2、学生掌握知识、技能的过程包括感知教学内容、理解教学内容、复习巩固知识和应用3、班级授课制是教学的基本组织形式4、《大教学论》是近代第一本系统的教育著作，它的作者是夸美纽斯28、从“泛智论”出发，提出普及教育思想，论证了系统的学校教育体系和教学原则的教育家是夸美纽斯5、提出著名“最近发展区”概念的教育家是维果茨基6、传说唐虞以前的五帝时代已有大学，名叫成均7、“学问之道无他，求其放心而已矣”说这句话的是孟子8、《论雄辩家》的作者是西塞罗9、中世纪西欧最早的大学是巴黎大学10、中国近代第一个付诸实施的学制是葵卯学制11、教育心理学属应用科学12、布卢姆将认知学习分为：知道（知识）、理解（领会）、运用、分析、综合、评价。13、动作技能形成的主要阶段有4个：操作的定向、操作的模仿、操作的熟练、操作的整合14、关于教学将使学生发生何种变化的明确表述叫教学目标15、班级体的形成一般经过：组建阶段、探寻阶段、形成阶段、成熟阶段。16、准实验研究与实验研究的区别在于被试分配方式不同17、20世纪以来是教育科学研究法发展的-----------------------------------18、教育比较研究历史发展分为---------------------------------19、非结构问卷的问题形式包括填空式和问答式20、教育现代化结构内在特征表现为教育明主化和主体性21、教育科学理论的研究特点在于概括性与间接性22、教育是一种有意识、有目的、有计划的培养人的社会实践活动23、德育的基本方法包括四大类，即语言说理、形象感染、实际训练和品德评价24、在进行教育活动之前，人们头脑里预先存在着的教育活动的结果称为教育目的25、学生掌握知识、技能的过程包括感知教学内容、理解教学内容、复习巩固知识和运用知识。26、17世纪美洲创办的第一所大学是哈佛大学27、1944年英国教育法也称为费里法案29、中国近代的留学教育始于1872年30、为改革太学，创立“三舍法”的是王安石31、被称为“心理学之父”的是桑代克。32、布鲁纳提倡发现学习33、科文顿认为学习的动力来自于自我价值34、品德的组织形式包括定向、操作和反馈系统35、教学效能感是指一般教学效能感与个人教学效能感36、强调用量表进行测试，强调用教学工具分析经验的，可定量化的现象，以确定事物的因果关系，这种研究方法属于科学主义的观念37、专著、论文、调查报告、档案材料属于原始文献。38、准实验与真实验的主要区别在于被试抽取方式不同39、霍桑效应是影响实验外在效度的一种因素240、概括性的不是教育人种学研究的特征。41、被认为是“现代教育之父”的教育家是赫尔巴特42、近代提出课程分类的代表人物是斯宾塞43、教学过程中，学生掌握知识是间接知识为主44、德育内容是德育工作的载体和媒介45、学生质的规定性是以学习为主46、春秋战国时期，齐国创建的著名的高等学府是稷下学宫。47、京师大学堂建于1898年48、《民主主义与教育》的作者是杜威49、日本于1890年颁布《教育语》成为该国近代教育发展的总指导纲领。50、泛爱学校的创办人是巴西多51、认知学习的实质是脑内形成了认知地图是托尔曼52、根据学习方式不同学习可分为接受学习和发现学习53、动作技能包含三种成份：动作或动作组、体能、认知能力54、教师领导方式分为集权型、民主型和放任型。55、心理健康的涵义是无心理疾病、具有积极发展的心理状态56、最早提出科学认识的“归纳—演绎”程序及其所遵循的方法的哲学家是亚里士多德57、探索事物因果联系的研究方法是实验研究。58、回答的问题是“发生了什么”这种研究水平水平属于直观观察水平59、把一个母总体分为两个或更多个子总体，再以每个子总体中随机抽样的方法叫分层抽样61、英国哲学家洛克出版了《教育漫画》提出了完整的绅士教育的理论。62、当代课程设计发展的趋势：课程结构日趋合理、课程内容日趋综合化、课程形式日趋多样化。63、教育模式特征：简略性、针对性、操作性、发展性。64、稷下学宫的学则《弟子职》是中国教育史上第一个学生守则。65、魏源在《海国图志》中提出“师夷之长技以制夷”的主张。66、柏拉图的《理想国》和卢梭的《爱弥儿...