下载后可任意编辑浅析人本主义教育理论对小学教育改革的启示浅析人本主义教育理论对小学教育改革的启示 【摘 要】 根据当下小学教育改革形式，结合与此形式相关的人本主义教育的主要观点，力求探究符合实际、行之有效的符合人本主义教育理论方向的小学教育改革道路，以求实现现代教育所提倡的以人为本、素养教育的理念。 【关 键 词】 人本主义；教育改革；初等教育 一、小学教育改革形式 十八大以来，中国面临着新形势和新问题，社会发生了广泛而深刻的变革 。教育作为社会进展的内部动力，也面临着变化与挑战。如何立足现实，展望未来，客观认识和把握小学教育改革的基本趋势，积极寻求和探究适应未来社会进展的小学教育改革策略，是我们面临的重要课题。 针对当下小学教育改革的形式，我们不难发现，其是以教育课程改革和教育课堂教学改革为主体，以德育问题和教育创新问题为观念，重点系统化进行老师进展改革和学校进展改革，以求进一步落实科教兴国战略，全面实现素养教育。实现教育的最终目的，使学习者获得一定的知识、技能和思维方式，学习者利用所学制造一定的价值，使知识最终实现为社会为人类造福。 而就其本质而言，小学教育改革旨在摆正家庭、学校、社会，老师、学生 、家长各方面的关系。在教育体系的宏观架构已经基本建立的前提下，逐步对个体的地位和作用进行最大程度的重视和关怀，调动个体的积极性并充分开发个体的潜能。即在学校教育中，让每一个学生真正成为课程教育的主体，课堂互动的主体；使老师不仅专注于“术”的教育，而更多的在于关注“道”的教育，加强其管理和德育职能，真正成为全面的教育者；使学校能为学生制造自由进展的环境，以探究教育创新的道路和方向；同时整合家庭教育、社会教育和学校教育的资源，形成合力各司其职，各尽其力；以学校教育为主体，充分调动各方面力量进行学生的培育，同时注意不过分浪费社会及家庭资源，避开不必要的教育浪费。 二、人本主义教育理论的主要观点 1下载后可任意编辑 人本主义教育是当代西方一个重要的教育思想流派，其传统可追溯到卢梭的自然主义及杜威“以儿童为中心”的进步主义教育主张。人本主义教育观的哲学基础是现代哲学中与所谓科学主义相并立（而非對立）的人本主义哲学思潮以及在这种哲学思潮影响下产生的人本主义心理学。人本主义教育家批判传统教育对儿童天性的束缚和压抑，以促进儿童身心自由健康进展为宗旨，主张教育顺应儿童的天性、尊重儿童...
