阳光阅读考级方案中宁县第三小学四年级（ 3）班语文教师黄友平（2011 年 9 月—— 2014 年 1 月）《语文课程标准》提出：小学六年要完成145 万字的课外阅读任务。那么，这个阅读总量如何根据不同学段加以落实，同时又能达到“鼓励学生自主选择阅读材料”的要求呢?我从 2011 年 9 月四年级第一学期起，尝试开展了“阳光中队阳光阅读考级”活动，通过以考促读的方式，在一定程度上有效推动了同学们课外阅读活动的蓬勃开展。一．考级目的开展课外阅读考级活动，培养学生“好读书、读好书、会读书”的习惯。二．指导思想新课程改革目的是培养创新的人才，高素质人才的形成，仅靠教科书是远远不够的，必须让学生生活在书的海洋里，因为“书能给人以启迪和力量”；高尔基也说过“书籍是人类进步的阶梯。”《语文课程标准》也明确规定：小学阶段背诵优秀诗文不少于150 篇，课外阅读量不少于150 万字，我们开展这项实验活动，正是为了更好地激发学生热爱读书、增长才干，从而为他们的成长成才奠定良好的基础。三．实施目标通过六年的小学生活，使学生能够独立地阅读程度适合的文章，具备一定的听说读写速度和能力，对所读文章，能有自己合理的独到的见解，为其终生学习、生活、工作打下坚实的基础。四．采取措施（一）创设社会、学校、家庭三位一体的大阅读氛围，使学生具有良好的阅读大空间。1．分发致家长一封信，向家长详细介绍北竹岛小学“课外阅读考级”活动，争取得到家长的支持。2．积极争取款项，购买阅读考级所用书目，为学生在校阅读提供物质条件。（二）本实验活动是长期的、艰巨的，将采取一定的措施激励社会、家庭、教师、学生以极大的热情投入到阅读之中。（三）成立“阳光中队阅读考级评审委员会”，下设考评小组。 “阳光中队阅读考级评审委员会”由班主任、语文任课教师、班长、学生组成。考评小组负责一至七级的考级评审。五．阳光阅读考级目标及标准阳光阅读之红色篇教材每个单元设计环节都是遵循儿童认知规律的基础上构建，采取场景教学，让学生体验阅读的魅力，选材经典，让孩子在阅读中找到快乐，激发阅读兴趣。阳光阅读之橙色篇：从点到面，侧重字、词、句对文章整体的影响力的讲解，追求积累，循序渐进打好阅读基础，为理解整篇文章做好准备。阳光阅读之金色篇：本篇以不同的文章题材，进行分析，富有情节变化和强烈感情色彩的阅读材料，让学生融入到文章中的人物、情节、和事件中，让自己发挥更大的想象，拓开学...
