下载后可任意编辑浅说电工专业教学五法浅说电工专业教学五法 电工专业的不少课程有着很多的知识点需要去理解和掌握，这就要求学生应具有很强的抽象思维的能力。要想让学生能积极主动地投入参加到教学中，首先应采纳形象直观的教学方法，帮助学生逐步建立和形成必要的抽象思维，并最后过渡到抽象思维的不断完善和巩固。根据多年的教学的体会和经验，本人摸索和总结出了一些切实可行、积极有效的现代教育教学的方法，供参考。 一、现场观摩法 当今科技进展神速，教学领域专业课程的设置不合理、内容的滞后常常导致与现实生产实践的脱节也显而易见。同时，有时受到客观条件的限制，教学设施落后、不全，也直接影响到学生对实际实践缺乏感官认识，这必定使学生对知识的有用性、可靠性、先进性产生一定的疑虑。为此，我们更有必要引入现场观摩教学法，有计划有目的让学生步入生产的第一线，去感觉体会实际的操作现场，去接触最新的技术领域，如在“照明电路”理论和实践的教学中有必要让学生去观摩生产领域（如建筑施工场地）中具体电路实践操作的应用 ，在《电机与变压器》电动机知识的介绍中可以让学生进入生产厂家现场，去体会工人各种实际操作过程，为使学生能更深化了解和掌握电工专业最新最快的技术动态和生产设备，应有意安排学生到技术先进、设施齐全、功能完善的生产领域去进行实际的观摩、调研（如对数控技术、CAD/CAM 制造系统等等的接触和调研）。总之，通过此教学方法的合理灵活的使用，不但能使学生真正感觉到自身所学与实际的密切联系及其重要性，更让人体会到专业进展的无限前景，并最终激发起学生学习的主动性和制造性。 二、模型演示法 电工专业作为一项历史悠久但又前景无限的传统专业，在新的历史时期，同样面临着科技与时间的挑战，如何加强专业课程的教学是摆在我们面前的一项迫切任务。如电工专业中对《机械与电工识图》这门课程的讲解，许多知识点都有必要从形象直观的实物模型教学出发，如课程中对“点、线、面及其投1下载后可任意编辑影”、“立体的投影特点”、“立体表面的展开”、“轴测投影”、“组合体的视图”、“视图、剖视和剖面”等章节中的一些基础知识的理解，若能配合必要的实物模型的演示，让学生从有形实在的东西逐步想象出无形虚幻的结构，不断从中挖掘、培育和建立学生自身的空间想象即抽象思维能力，必能调动和激发学生的学习主动性，并感到学习的乐趣和快感。 三、课件辅助法 随着计算机技术的飞...
