下载后可任意编辑浅谈如何培育学生的阅读能力：读书学生要想学好语文知识，积累大量的文化知识，从而在生活中灵活运用语文知识的话，首先，必须要学会阅读。阅读是小学生了解自然与社会、获得知识和经验的主要方式，是提高小学生语言能力的重要途径，是打开小学生智慧之门的钥匙。教育家们发现，儿童的阅读经验越丰富、阅读能力越强，越有利于各方面的学习。因此提高小学生的阅读能力是极其重要的，那么将如何培育小学生的阅读能力呢？我认为可以从以下几方面入手： 一、培育学生的阅读兴趣 孔子曰：”知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是最好的老师一直被奉为是教学界的至理名言。实践证明，学生在学习生活中，兴趣起着重要的作用。在每学一篇新课文时，我都在范读上多下功夫，尽量使自己进入”角色”，通过口语艺术再现文章的语言美、意境美和故事中的形象美，唤起学生对美的追求，引领学生自觉地朗读、默读，抓住学生的兴奋心情，设置有趣的思考题，引起强烈的求知欲和好奇心；另外，老师还要努力激发学生课外阅读的兴趣，让们愉悦地进行课外阅读，欢乐地接受自己想要学习的语文知识，从而达到激发阅读兴趣的目的。 1、在班里建立起一个小的读书区，在读书区里，有孩子专用的书架，有属于自己的图书，这些书必须是孩子喜爱的，适应学生的读书能力。利用家长会培训家长，使们明白了阅读的重要性，得到了们的支持。家长在家中摆满各种有趣的书籍，让孩子可以顺手拿来翻看与欣赏。要使阅读成为孩子生活中不可缺少的内容，要使阅读成为一种享受而不是负担，这需要身教。 2、巧用故事悬念诱发阅读兴趣。对于少读书或不愿读书的孩子来说，听故事是没有负担的，反而能从讲者声情并茂的叙述中了解情节，认识人物个性，知道事物善恶。学生对听故事是乐于接受的，家长、老师可利用这个机会引导学生看书，推举书目，达到激发兴趣，扩大阅读量的目的。 3、”放任自读”任其读。课外阅读应是自主、自愿的阅读，该读什么或不该读什么应由学生兴趣决定，只要内容健康，学生爱读什么就让们读什么。所谓感兴趣，就是好些熟悉的或不很熟悉，不知道或知道的不清楚的东西，这样的文章和书籍读起来很轻松，又能获得新奇感，精神很愉快。1下载后可任意编辑 二、教给学生阅读的方法 叶圣陶先生曾说”语文教学的最终目的是使学生自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。”叶老的主张是，语文教学不仅要教学生”学会知识”，更重要的是教会...
